Регистрация
Сила влияния нравственного выше всяких сил
Николай Васильевич Гоголь
Развитие через путешествия
Лотман 2 - 04 век путешествий
Лотман 2 -  02 Путешествия
Информационная культура личности
Развитие через путешествия
httpsvk.comevent150787526?zphoto150787526_4562390172Fal
httpobrasovaniye.ruindex.php?razdelMEZHDUNARODNIE_KONKU
Сейчас на сайте: 11

   « Образование3» - это  сетевая группа,  руководимая Анненковым Владимиром Владимировичем.  Данная группа объединяет  профессионалов из разных областей науки и людей разных профессий.  Человеку 21 века предстоит жить в информационном обществе, в котором главную роль играют интеллект и знания. Необходимо подготовить человека к быстрому восприятию и обработке больших объемов информации, научить технологии работы с информацией для принятия решений на основе коллективного знания.Информатизация образования – это большая область для проявления творчества ,  побуждающая искать новые, нетрадиционные формы и методы обучения.  Приглашаем в наш проект  всех, кто заинтересован  в саморазвитии, в  самосовершенствовании на протяжении всей жизни.

С развитием информационных технологий  и интернета  быстро меняются условия нашей жизни. Возникает проблема с трудоустройством  людей после 40 лет. Анненков Владимир Владимирович, не смотря на свой возраст, разработал  систему обучения и развития людей после вузовского образования. На базе сетевой группы " Образование3" он помогает создавать и развивать сетевые проекты, которые актуальны и современны в настоящее время. На базе этой группы созданы сетевые проекты: " Информационная культура учащихся", " Учащиеся третьего возраста в сетевых проектах",  "Ноосферное развитие личности"," Развитие через путешествия". Для дальнейшего развития  актуальных проектов необходимо финансирование. Это будет способствовать развитию общества и страны в целом. По данной ссылке  можно познакомиться с его деятельностью.https://www.facebook.com/events/927912103988666/permalink/937274023052474/    Современная жизнь быстро меняется. Образование и культура  должны идти во главе развития цивилизации. Это возможно через познание  себя, мира и себя в этом мире, через развитие мировоззрения. Это возможно через реальные и виртуальные  путешествия, через сотрудничество и взаимосвязь между  городами, регионами и странами.

Мировоззрение человека должно формироваться  не в кабинетах и не только на прочитанных книгах, а в многочисленных экспедициях, путешествиях. Это даёт материал  для исследований,   даёт  истинные впечатления  действительности. Непосредственное соприкосновение с окружающим миром  позволит познать настоящее и его взаимосвязь  с прошлым и будущим. Позволит понять, осознать, прозреть и найти  пути  построения будущего.

Рерих Н.К. : « Знание должно быть всемирным и поддержано в полном сотрудничестве. Пути сообщений не знают преград, также и пути   знания  должны процветать в обмене мнений» [1]

«…Откуда придёт единение? То единение, которое служит верным залогом наступательных, твёрдых движений. Только на почве истинной красоты, на почве подлинного знания установятся отношения между народами»[2]

https://www.facebook.com/groups/714385765289258/?ref=bookma

Сетевые проекты, разработанные в группе “ Образование3”:  https://www.mindmeister.com/510520813/3      

 

Рассуждение о сетевой группе Образование3

02.01.2017

http://nsportal.ru/blog/obshcheobrazovatelnaya-tematika/all/2017/01/02/razmyshleniya-o-deyatelnosti-v-seti-setevaya

 

      Вот и наступил Новый   2017год. Пусть Новый год и Рождество вселяют надежду на перемены к лучшему, оптимизм и уверенность в завтрашнем дне. Чтобы все наши близкие были здоровы. Каждый день был наполнен любовью, душевной щедростью, взаимопониманием. Пусть рождественские праздники  подарят незабываемые впечатления, а любовь согревает каждого из нас  и помогает в самые трудные минуты. Здоровья,  удачи, успехов, семейного благополучия,  исполнения желаний. Желаю большого счастья с большой любовью. Добра и мира, чтоб всем спокойней жилось на свете!  https://youtu.be/35ucTwbDbCw

 Время летит очень быстро. В октябре 2013 года я начала осваивать дистанционное обучение на базе компании  «Disttutor». Благодаря  компании,   я освоила многие сервисы,  познакомилась с онлайн обучением. Работая дистанционно, появляется возможность не только работать, но и учиться. В октябре 2014 года  я вступила в группу «Образование3», руководит которой Анненков В.В.  За этот период я познакомилась с особенностями работы разнообразных профессиональных групп,  групп  по интересам, узнала много нового и интересного. Поняла, что интернет предоставляет колоссальные возможности и необъятные просторы и для работы, и для обучения, создания интересных сетевых проектов. Поняла систему  работы в группе «Образование3». Посетила многочисленные вебинары, прошла многие дистанционные курсы.  Работая в интернете, чувствуешь, что мир быстро меняется, меняются взаимоотношения, меняется привычный уклад жизни. Он становится разнообразным, расширяются горизонты мировоззрения. По - другому воспринимаешь  окружающий мир и происходящие события. Начинаешь понимать и осознавать смысл жизни, зависимость друг от  друга и со всем миром. Учишься воспринимать окружающие события нейтрально, зная, что злоба и ненависть наносят непоправимый отпечаток на окружающую обстановку. Неслучайно, говорят про белую и чёрную полосу жизни…, чтобы меньше было полосатости и нужно учиться настроение удерживать на уровне «золотой середины». Это моё мнение, возможно, оно будет спорное…

      Когда учишься на каких – то курсах, то важно чему – то научиться, чтобы  какая – то  полезная информация запомнилась.   Из всех многочисленных курсов, вебинаров, общений, больше всего полезной информации запомнила  из недельных вебинаров  в группе «Образование3». Не смотря на сложность и трудность обучения, здесь я получила максимум полезной информации. Владимир Владимирович своим примером показывает образец работы с информацией. Обратила внимание, что желание работать в системе, в системе учиться и развиваться, желающих очень мало, но такое обучение даёт колоссальные результаты в личностном развитии, которые не всегда видны  на первый взгляд.  Обучаясь по данной системе, развиваешь свои личностные качества, которые важны и необходимы в дальнейшей деятельности. Его система не только развивает, но и воспитывает. Реально видишь свои недостатки, свой уровень, проблемы, которые необходимо преодолевать. Это новый, современный способ обучения, который развивает силу воли, мышление, коммуникацию. Нас учили по другому… Нас учили по образцу, по запоминанию и пересказу прочитанного, нас учили     отвечать на вопросы по прочитанному…   А теперь этого не достаточно… Здесь, Владимир Владимирович упорно  обращает внимание на выработку личного взгляда и отношения к окружающему. Работать и создавать свой материал, основанный на личных впечатлениях и наблюдениях. Продолжительный период нас учили пользоваться готовыми знаниями, созданными кем – то. Но каждый человек уникален и способен создавать своё, вкладывать своё понимание в создаваемое (будь это текст, графика, видео или какой – либо продукт…)

Недельные вебинары помогают вырабатывать систему в обучении. Я почувствовала значительную разницу между  1-2 часами вебинарами и недельными вебинарами. Трудно к этому привыкнуть, но именно такая систематическая работа развивает и воспитывает. Признаюсь, что я привыкла учиться самостоятельно. Очень трудно взрослым учиться ежедневно и систематически, но жизнь меняется. Современной молодёжи будет намного легче учиться систематически, не прерывая учёбу.  Сегодняшнее старшее поколение  не всё готово к этому, после длительного перерыва от учёбы…

         Стоит важная задача, развивать дисциплину. Владимир Владимирович показывает пример     ежедневной учебной деятельности, постоянной рефлексии.  Ежедневно вести дневник. Действительно, ежедневно мы получаем большой объём информации, но не систематизируем её. Убедилась, что это важно и ценно. Этому надо учиться, учиться пересиливать себя, учиться дисциплине. 

        Сегодня  Анненков В.В.     поделился  полезной информацией:                                                      

https://newtonew.com/overview/social-media-help-us  Социальные сети в помощь

Подборка статей и обзоров о том, как безопасно и плодотворно использовать социальные сети для образования.

       https://newtonew.com/discussions/deti-i-socialnye-seti

Социальные сети для детей: от запретов к пониманию

Многие родители воспринимают желание ребёнка завести свою личную страницу в социальных сетях с тревогой. Оправданы ли эти опасения? 

https://newtonew.com/discussions/social-engineering-in-social-networks

Безопасность в социальных сетях: не храните ключи под ковриком

В социальных сетях весело и уютно. Мы окружены друзьями, интересными постами и одобрением. Но за всем этим мы забываем о приватности своих личных данных.

https://newtonew.com/discussions/facebook-at-school

Краткие советы по использованию Facebook в классе

Социальным сетям не место в школе! Или всё-таки место? Давайте попробуем взглянуть на главную социальную сеть планеты как на учебный инструмент.

https://newtonew.com/overview/edmodo-socialnaja-set-gotovaja-izmenit-oblik-shkolnogo-obrazovanija

Edmodo: социальная сеть, готовая изменить облик школьного образования

Edmodo — новый взгляд на социальные сети и образование.

https://newtonew.com/discussions/shkola-blogerov

Школа блогеров: платформы для онлайн-общения преподавателей и учеников

Ведение блога даёт учителю возможность быстро и легко делиться с детьми и их родителями информацией. Но также блог — отличный способ наладить обратную связь с учениками и помочь им развить способности, которые принесут более долгосрочную пользу, чем ваше сообщение о следующем семинаре.

https://newtonew.com/overview/socialnaja-set-dlja-8-letnih

Социальная сеть для 8-летних

Дети всегда поражают взрослых людей своими фантазией, любознательностью и обилием каверзных вопросов, ставящих в тупик «больших» людей. И порой родителям трудно направить энергию своих отпрысков в нужное русло. Специально для детей от 8 до 16 существует креативная социальная сеть, где они могут делиться своими изобретениями, находками и творческими трудами.

https://newtonew.com/overview/10-twitter-akkauntov-o-nauke-i-obrazovanii

10 Twitter-аккаунтов о науке и образовании

Социальные сети — отличный источник общения и развлечений. Однако они могут стать и замечательным подспорьем для расширения своего кругозора. Твиттер: кусочек знаний в 140 символах на каждый день. 

https://twitter.com/BigHistoryPro

One of the early Ghana Empire's biggest innovations: camels. http://bh-p.co/2hps1h9 #edchat#sschat

Сегодня Владимир Владимирович     начал новый недельный вебинар» Ткрриториальная организация Ноосферы».   Ниже он подробно расписал задачи на всю неделю:  https://www.facebook.com/events/1359376537456058/?notif_t=plan_user_invited¬if_id=1483348460842524

В первую неделю января разбираем графическую модель "ТОРГ Ноосферы". Эта модель - фундамент понимания жизни человека в поверхностной оболочке Земли - Доме человечества.

Задачи недели:

1. Понять (превратить из чужой информации в личное знание), что наш Дом - не "планета Земля", а Биосфера-Ноосфера на поверхности земного шара.

2. Исследовать модель территориальной организации (ТОРГ) Ноосферы как единства местных экологических комплексов и иерархии адвективных систем (природных, хозяйственных, социо-культурных...) в которые погружена наша жизнь

3. Понять нынешние противоречия в функционировании Ноосферы, вызванные гипертрофией социокультурного в ущерб природному.

4. Сделать выводы для стратегии своей жизни.

Вебинар 1701а проводим в отдельной ветке "мероприятий" группы "Ноосферное развитие личности в www" в асинхронном режиме. Напоминаю, что наши недельные вебинары отличаются от привычных ныне вебинаров-занятий (на 1-2 часа с видеосвязью): главное - не презентации и другие формы информирования, а обмен мыслями по теме, конструктивные предложения по решению поставленной проблемы. За неделю каждый участник может выбрать время, чтобы подготовить пост или комментарий на пост коллеги.

Сертификат участия будет выдан авторам постов и комментариев по теме Вебинара 1701а

 

 

 

О программе Анненкова В.В.

28.03.2016
изображение

Задача современного образования   заключается в создании  достаточных условий  для саморазвития  и самосовершенствования  человека, понимающего целостность и неразрывность  себя  со всей вселенной.

         Путь России и всего человечества в поисках новых форм  своего бытия, к новому качеству своей жизни, соответствующей мировой эволюции, культуре,  духовности  и планетарному мышлению.

        «Есть только один способ выращивать счастливое будущее – делать счастливым настоящее. И есть только один способ действовать эффективно – совершенствовать себя» ( Бим –Бад Б.М. Педагогическая антропология. М.,1998. С.483)

       Cтремительный век  информационных технологий изменяет  наш образ жизни.  Незаметно  наша жизнь перемещается в виртуальное пространство. Хорошо  это или плохо? Об этом можно долго и много рассуждать. Есть своего рода плюсы, есть и минусы.  Поток новой информации захватывает при входе в интернет. 

        Огромную  ценную работу ведёт  в этом  направлении Анненков Владимир Владимирович по передаче  системы знаний, традиций  и мастерства от одного поколения к другому  в сетевой группе

« Образование3».  Эта система   ЗНАНИЙ определяет  не только судьбу нации, но и человечества в целом. Понимание этого, даст возможность возвращению России  на путь своего духовного возрождения, осознание ценности каждого человека  и нравственных устоев  общества.

         Познание истины – это долгий и упорный труд на протяжении всей жизни человека,  и познанию этой истины  большая роль принадлежит образованию.  В этом неоценимая  роль  принадлежит наставникам  старшего поколения.

       Программа, разработанная Анненковым Владимиром Владимировичем  для взрослых,  даёт возможность   спроектировать обучающемуся  свою индивидуальную  образовательную  среду, определиться с собственной   траекторией  дальнейшего  саморазвития  и самосовершенствования.    Модульное и понедельное планирование  способствует развитию самоконтроля  и рефлексии проделанной работы.  Программа помогает познанию и социализации  в сети, помогает  перестроить коммуникацию,  учит работать с информацией, отбирать нужное из  большого потока информации.   Владимир Владимирович учит  организовывать свою персональную   образовательную среду,  обращая внимание  на техническую базу, пакет   программ и вебсервисов, способствует созданию сообществ  в социальных сетях, взаимообщению в группах, в  чатах, в диалогах,   помогает обустроить   личную медиатеку, основываясь на самостоятельности и на саморазвитии.

      В процессе учёбы   пополняется толковый словарь  ключевых слов, создаются и реализуются   собственные сетевые проекты. Обучающиеся учатся самостоятельно  планировать и проектировать   свою  деятельность.

      Еженедельно   Владимир Владимирович подводит итог учебной деятельности  и нацеливает на это  обучающихся.

       В процессе учёбы выделяет   проблемные области и ориентирует на их устранение.  Владимир Владимирович показывает пример  чёткой организации своей  учебной деятельности, организации и ведению недельных вебинаров, еженедельному подведению итогов,  составлению таблицы ссылок, систематизирующих  материалы  по темам вебинаров.

      Постоянно ориентирует обучающихся на  оценку личного  продвижения в усвоении модулей программы.

      Программа даёт навыки в изучении материальных объектов и культур разных стран  и народов.  Это полезно для   взаимообмена опытом. Программа учит наблюдать, сравнивать, исследовать географические объекты, устанавливать причинно – следственные связи, влияющие на экологию будущего, учит описывать своё   представление  и отношение  к окружающему миру,   понимание влияния  на географическую среду  и социально – экономическое развитие.

       Такая  работа,  с использованием информационных технологий,  даёт возможность  взаимообмену новыми знаниями,  накопленными науками разных стран  о материальных объектах и взаимодействии для поддержания жизни на Земле, изучать и выделять основные и важные факты для общего образования каждого человека.

      Учитывать  разнообразие разных национальных культур и  сохранять  это многообразие  в условиях глобализации  общей культуры.   Это даёт возможность понимать  сами процессы, формирующие  изменения в окружающей среде

       Данная программа, с использованием информационных технологий,   способствует изучению геокультуры современного человека, расширяет

знания о географии, приспосабливает к  выживанию в незнакомой среде. Это необходимо для устойчивого развития общества и страны.

      Программа  помогает   осмысливать новое понимание  мира во взаимодействии с ним, учит понимать ответственность  перед человечеством и космосом.

 

 

       Программа учит  современному  мышлению  – это осознанию  истоков древности, классики,   видению истинного смысла  назначения  человека на Земле.

      Выводит  мышление из глубокого кризиса    не экспериментирование и технологизирование,  а осознание    и принятие   работы   над  своим развитием и совершенствованием,  понимание мира   и общечеловеческих  ценностей.

     Понимание  и осознание, что учиться  и развиваться необходимо на протяжении всей жизни.

     Глубокий кризис  поразил образование, которое теряет  свои  культурные и воспитывающие функции, индивидуальные и общественные  составляющие российской  культуры.

    Образование – источник и хранитель   традиций  культуры, которая создавалась веками.  Важная  миссия образования – донести до каждого человека  своё высшее предназначение: развитие себя, своих способностей и возможностей   для успешной жизнедеятельности, для внесения своего вклада в развитие культуры.  На это направлена программа Анненкова В.В..

       В условиях развития современного общества  всё отчётливее проступает  осознание необходимости  кардинального изменения   качества образования человека, ориентация на новую систему ценностей. А для этого необходимо познать опыт прошлого  для осознания дороги в будущее.

    Мы сталкиваемся с неумением противостоять злу, с разрушенными идеалами  и жизненными  ценностями.  Мы неуверенны в будущем, а, следовательно, это ослабляет наше влияние. Это приводит к негативным формированиям мировоззрения, к потере  объективности в  миропонимании.

    Общечеловеческие ценности должны вытеснить авторитаризм  и формализм,  возродить традиции народной мудрости.  Понять ценность человека, его ум и сердце.

    Высокий оптимизм, понятие целостности окружающего мира, тяга к развитию, творчеству, к свободе,  познанию  мира  и своего места в нём   –  формирует  данная программа.

    С  детства человек сталкивается с противоречивостью, перестаёт верить в добро, не верит в человека, в самого себя. Это приводит к озлобленности, одеревенению души и сердца.

    Программа создаёт  условия для самореализации,  самовыражения, самоутверждения личности, формирует новый подход в сфере познания и развития своего творчества.

      Это способствует постепенно новому  мышлению   зарождаться в сознании общества. Раскроется   истинная свобода, глубинная доброта, человечность,   совесть, добросердечность, любовь.  Мир постепенно осознает истинность  этих понятий,  независимо от культуры и языка народа.

      Путь к обновлению общества и жизни – это мобилизация всех культурных  ресурсов, опора на прошлое и настоящее, храня мудрость народной традиции.

   Воспитание и развитие –   становятся  основой образованной личности.

    Основа общества:  истина, доброта, красота.  Отсюда важными составляющими деятельности являются: познание, искусство, нравственность, которые неразрывны с меняющимся миром. Программа способствует  формированию  терпения, воли,  любви  и веры  в самого себя,

     Интереса  к знаниям  и познанию богатства окружающего мира.

     Она  помогает  осознать себя едиными со всей Вселенной, стремиться к совершенности  и раскрытию внутреннего потенциала.  В процессе изучения приходишь к пониманию

      простых истин: трудолюбия, отзывчивости к людям, почтительности  к старшим, приветливости  к сверстникам, наказуемости   злоумышления.  Всё это отражение нашей будущей жизни.

     Опираясь на разум,  интеллект, логику, доказательность   и исследование, познаём окружающий мир и формируем своё мировоззрение. И здесь огромную роль играют чувства человека, его отношение к окружающему, умение управлять своими чувствами.  Нравственность и моральные устои  должны стать неотъемлемой частью общества.  Нравственность   ведёт к возможности сотрудничества со всеми странами и народами независимо от языка и культуры.  Лицемерие, ложь, умышленное  зло  необходимо искоренять из общества, которые наносят вред  будущим поколениям.

       Образование должно опираться на высокие духовно – нравственные идеалы и ценности, понимать  современную картину мира.

       Мы должны осознать  необходимость   вступления в ноосферную эру  своего развития, выбрав новые цели и ценности.

       Перед нами открылись огромные возможности  в открытии и переработке знаний  прошлого и настоящего.

http://obrasovaniye.ru/index.php?razdel=Obrazovanie3&subrazdel=Publikatcii93

 

 

 

 

Чему нужно учиться.

12.10.2015
изображение

      Творчество – важная составляющая будущей жизни человека.  От образа мышления, картин  воображения формируется наша судьба.  Наша внутренняя сущность отражает наши дела  и поступки. Как мы умеем мыслить, представлять, то и получим в будущей своей жизни. Всё заложено внутри нас. Очень жаль, что это начинаешь понимать и осознавать уже в зрелом возрасте, когда внутренняя сущность уже сформировалась под воздействием окружающей среды и ломать, перестраивать, переделывать всё очень сложно. Осознать и понять это должен каждый человек, чтобы изменить свою жизнь в лучшую сторону.  Важно иметь цель в жизни и двигаться к ней пусть медленно, но и поторапливаться.     Хаос, неопределенность приводят человека  к унынию и неудачам. Каждому человеку нужно найти  в себе силы  разрешить все трудности, освободить себя  от душевных и  физических страданий.   Найти прямой путь к свободе и  душевному миру  в самом себе.  Внутренняя сила человека  способна на многое, она освободит от  страхов, опасений, откроет дверь к новой жизни, которая предназначена каждому изначально.  Нам нужно научиться доверять людям, что не всегда получается и очень сложно, если мы изначально предполагаем  их намерения.   Но секрет в том, что мы думаем о человеке, то и он думает о нас. Наша задача работать  над собой. Часто мы сталкиваемся с тем, как человек  преодолевает неизлечимую болезнь и выздоравливает.  Многое зависит от нашего характера. Он формируется на протяжении всей нашей жизни. Важно как можно раньше об этом узнать и работать над собой в течение всей жизни.  Сила, которая нас создала, эта сила способна на многое, только нам нужно это понять и осознать.     Сколько создано великих, мудрых, народных сказок о чудесах, которые заканчиваются словами: « Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок».  Поэтому – книги – это великий дар, в которых заключён  огромный опыт многих поколений. Главное даже не в том, сколько мы прочитаем, а как мы умеем читать и понимать прочитанное.

    

ВЗГЛЯДЫ СТУДЕНТОВ НА ОБРАЗОВАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ВЗРОСЛЫХ В ХХ1 ВЕКЕ

08.10.2015

От редактора-составителя (В.В.Анненков).

Несколько стоиков проводили дистанционные занятия по дисциплине "Педагогика высшей школы" (ПВШ) со студентами пятого курса Московского университета экономики, статистики и информатики. Ниже приведены суждения студентов, высказанные на форумах по ПВШ в программной оболочке WebCT, используемой в МЭСИ, или в переписке по э-почте. В первом случае "привязка" фрагмента осуществляется по местным правилам (ИОФ и логин, например, dki98105, + дата); во втором - стандартными адресными данными электронного письма.

 

Студенческие суждения собраны в одном месте (а не по разным темам) с целью представить взгляды с позиций поколения, вступающего в трудовую жизнь в условиях нового Мира и новой России. Коллекция студенческих суждений дает тьюторам (инструкторам студенческих групп) "обратную связь" и пищу для размышлений.

 

            Анастасия Петровна Антропова (dki98105) Втр Сен 24, 2002 15:06

            Так как мы вступили в 21 век (изменился и ритм, и уровень жизни), приходится адаптироваться. Информации становится все больше, а времени все меньше, и электронные средства общения облегчают жизнь, могут помочь в образовании.

            Электронное образование - это плюс нашего времени. Но только при гармоничном сочетании различных способов обучения можно достичь действительно долгосрочного результата.

Возможно в будущем каждый студент при поступлении в учебное заведение будет

получать карманный компьютер, с которого будет открыт доступ в сеть, где он мог бы обучаться.

 

АНДРАГОГИКА в самообразовании

 

Михаил Сергеевич Пронин (dki98066) Втр Окт 01, 2002 18:49

Андрагогика - это обучение взрослых, уже сформировавшихся людей. Она достаточно сильно отличается от классической педагогики. Во-первых: учитель и ученик выступают в равном положении, как коллеги. Во-вторых, учитель должен согласовывать с учеником учебный план и результаты обучения. В третьих, обучение происходит в течение всей жизни. В четвертых, обучение включает в себя изменения  в обучаемом и связано с развитием его

как личности. В пятых, обучение частично может проходить на подсознательном уровне. Причем приведенный перечень отличий не является исчерпывающим.

Современная андрагогика - это учение как способ существования человека, которое тянется сквозь всю жизнь индивида, адекватно реагируя на изменения, происходящие

в нем. Но, как известно, новые открытия непременно связаны и с определенной формой ответственности, коей при наличии безграничных возможностей выбора путей обучения

становится умение учиться, организовывать свое обучение, что раньше делало за нас общество в лице государства.

            Собственно в этом человеку и помогает андрагогика. Она обеспечивает взрослого обучающегося умениями, знаниями, навыками по планированию, осуществлению, оценке и

корректировке процесса обучения, предоставляет источники, формы, методы и средства обучения. Она учит человека учитывать свои особенности, будь то социальные,

профессиональные или возрастные, использовать накопившийся опыт при познавании нового, уметь определять свои потребности в образовании, намечать  цели и выбирать пути их достижения.

 

Евгения Александровна Бескина (dmm98205) Пон Окт 28, 2002 13:00

… считаю, что андрагогика - гораздо более тяжелая наука (в плане претворения её из теории в практику), чем педагогика. Педагогу гораздо легче вовлечь в учебный процесс ребёнка, чем взрослого (или считающего себя взрослым) человека. Ребёнок по определению любознателен… Более того… в детских умах сидит мысль, что надо делать то, что говорят взрослые дяди и тёти…

А студенты? Особенно те, кто зарабатывает сам? Для этих даже родители подчас не имеют авторитета, а что уж говорить о преподавателях!..

…считаю, одной из главных в андрагогике является проблема подачи материала. Ведь… взрослому человеку гораздо тяжелее усваивать новый материал, чем ребенку.

…Самообразование должно быть частью образования студентов на четвертом и пятом курсах, когда студенты уже не имеют возможности посещать лекции  и семинары, потому что зарабатывают деньги. В таких случаях абсолютно не верна позиция тех преподавателей, которые говорят, что, если студент не посещает занятия, то он не получит зачет, пока не сдаст все темы… Если студент не ходит в институт, это не значит, что он не хочет учиться! Это значит, что  у него нет возможности быть спиногрызом своих родителей…

 

Марина Валерьевна Фалалеева (dki98097) Чет Сен 26, 2002 00:12

Принято считать, что дети обучаются лучше, чем взрослые. У них лучше память, они способны усвоить большее количество материала. Но их обучение в большинстве случаев является неосознанным. Редко кто из детей с удовольствием учится в школе, а все свое свободное время посвящает выполнению домашнего задания.

Со взрослыми совсем иная ситуация. Они осознанно идут учиться, когда чувствуют, что в этом имеется необходимость.  Взрослый человек понимает, что чем больше сил он отдаст обучению, тем больший результат они принесут в будущем.

 

Антон Александрович Зибирев (dki98080) Пон Сен 30, 2002 08:20

…у более взрослых меньше получается. Когда обучались они, кое-что было по-другому, например, уровень образования (ведь с каждым годом он повышается). Теперь же, когда им приходиться переквалифицироваться, они с удивлением находят в программе все новые и новые курсы, требующие от них качеств, присущих современной молодежи. Причем, чем ниже уровень образования в той или иной точке страны, тем этот разрыв между возрастными группами все более сокращается, т.е. даже молодые люди, недавно получившие высшее образование, испытывают трудности в дальнейшем обучении.

Конечно, нельзя говорить однозначно. Есть люди, которые быстро адаптируются к изменяющимся обстоятельствам, они как бы принимают образ того общества, в которое они попадают. (С другой стороны) от учебы можно устать в прямом смысле этого слова - физически устать. И как бы сильно не хотелось продолжать, многое может перестать получаться. …для разных типов людей, естественно, требуется различное количество времени и даже совершенно иные "мероприятия по отдыху".

Подведу небольшой итог. На мой взгляд, наиболее правильно (особенно в высших учебных заведениях) предоставлять студентам возможность получать практические знания по их специализации...

 

В.В. Анненков (PedagogicNew03) Втр Окт 29, 2002 10:18

Останется ли Сообщение № 79, отправленное Е.А.Бескиной 28 Окт 13:00, гласом "вопиющего в пустыне" или вызовет заинтересованные отклики на следующие вопросы и суждения:

1. Разговариваем со взрослыми или со «считающими себя взрослыми»?

Критерий - не возраст, а система ценностей личности (например, что на первом месте - потребление или созидание, права или ответственность?). В такой постановке экономическая самостоятельность (зарабатывает ли на жизнь) – не самое главное.

2. Как поколение начала ХХ1 века относится к извечной проблеме "отцов и детей"?

3. Эксперимент с сетевыми занятиями задуман, в частности, для того, чтобы облегчить студентам (прежде всего совмещающим учебу с работой) выполнение в удобном для них режиме действий, предусмотренных государственным образовательным стандартом и программой дисциплины. Не будем сейчас ссылаться на трудности доступа в Интернет (технические, организационные, бюджета времени и т.п.) - они действительно есть. Часть студентов находят возможности участвовать в эксперименте. Но большинство этого не делает. Где же равная ответственность?

 

Евгения Александровна Бескина (dmm98205) Втр Окт 29, 2002 12:41

Хотелось бы уточнить некоторые аспекты, которые поставил на обсуждение В.В. 

1) …именно второе образование не должно быть полностью платным, иначе человеку не дается права выбора. Если бы у него была возможность продолжать образование бесплатно, а он бы от этого отказался, - это одно, а если у него просто нет возможности продолжить образование - это уже не его вина! Это должно быть и заботой государства. Да, есть и школьное, и даже дошкольное ПЛАТНОЕ образование, но у (родителей) есть выбор - отдать ребёнка в общеобразовательное государственное или частное учреждение, а у взрослого человека такого выбора нет! Второе образование (а именно о нем идет речь в андрагогике) можно получить только за деньги.

 

2). О проблеме "отцов и детей". Все понимают, что об этом можно вести полемику бесконечно… Говоря о том, что студенты перестают уважать старших, не имела в виду всех поголовно. Я ушла из-под опёки матери и начала сама зарабатывать, но я не перестала уважать мнения родителей и других людей. А некоторые подростки, даже будучи спиногрызами родителей, ни во что их не ставят, а уж тем более учителей и преподавателей.

…когда ребенок начинает зарабатывать на хлеб, он… начинает СЧИТАТЬ себя взрослым… у него пропадают те ценности, которые в него вложили родители и педагоги, и их место занимают новые ценности. И далеко не невинные и альтруистичные. В этом беда ПЕРЕХОДНОГО ВОЗРАСТА, а не нашего поколения…

 

 

Татьяна Евгеньевна Жукова (dmm98106) Пят Ноя 01, 2002 01:59

Специфика самообразования моих занятых работой и учебой сверстников... Хороший вопрос. В первую очередь, я считаю, для них сам изучаемый предмет должен быть остро актуален и необходим для повседневной жизни/работы или их будущего, иначе достаточного стимула для "выкраивания" времени не будет.

Потом, пособия должны быть доступны - финансово и технически.

Честно говоря, не думаю, что процесс самообразования моих сверстников будет значительно отличаться от той же деятельности несверстников - главное, что отличает таких

людей вне зависимости от их возраста, это сильная мотивированность и воля.

 

 

Михаил Сергеевич Пронин (dki98066) Сре Сен 11, 2002 13:46

Интернет-обучение - дело в принципе неплохое! Во-первых: Экономия времени! Во-вторых: Экономия средств (разнообразных)! В-третьих: Возможность  обучения "на расстоянии"!

Но все же, интернет-обучение не должно быть основным видом образования, так как имеет массу минусов в плане реализации человека как личности!  Я думаю, что оно должно носить прикладной характер и не вытеснять, а дополнять традиционную систему образования!

 

 

Сергей Александрович Ульяшин (dki98096) Чет Окт 31, 2002 17:01

Мнение о том, что взрослые учатся сознательно, и их никто (ничто) не заставляет верно лишь отчасти. …хотелось бы получить ответ: если взрослые понимают, что необходимо учиться, чтобы добиться чего-либо, является это решение необходимостью или же желанием? Очевидно, это скорее необходимость, чем познавательный порыв.

Ответ определяется в первую очередь методикой преподавания, способностью учителя (профессора, лектора) заинтересовать учащегося. Безусловно, от обучающегося

требуется хотя бы первичное желание учится, но успех всего процесса обучения можно сопоставить с успехом театральной премьеры или коммерческой компании. Чем

талантливее актеры на сцене, чем слаженнее они работают, чем лучше декорации, тем больше это понравится зрителям, которые пришли на спектакль. Их надо заинтересовать,

приковать внимание, очаровать, вовлечь и заставить воображение работать. Также должен вести себя учитель - чем лучше он найдет подход к ученикам, чем ярче и нагляднее (использование графических и звуковых материалов) он покажет сущность преподаваемой

дисциплины, чем правильнее построит свои занятия - вот от чего зависит конечный успех образования.

На основании сказанного я хотел бы подчеркнуть, что образовательный процесс как таковой в первую очередь должен быть направлен на выявление познавательного интереса к предмету и правильному построению непосредственно преподавательской деятельности.

Основной проблемой образования взрослых в современном контексте развития личностного потенциала, по-моему мнению, является необходимость развития

творческого-эмоционального восприятия информации. Чем старше становиться человек, тем меньшую творческую гибкость приобретает его интеллект, груз забот и ответственность не позволяет подходить к процессу обучения беспристрастно и открыто. Кроме того, на

групповых тренингах часто наблюдается подавленное поведение, вызванное скорее психологическими свойствами личности, нежели нежеланием обучаться. Если ребенка

достаточно легко вовлечь в ролевую игру, то во взрослом коллективе наблюдается живой интерес, но не до конца раскрыты потенциальные творческие вариации каждого

участника.

            Особенное значение это приобретает при корпоративном обучении взрослых: выработка неординарных методов решения проблем, нахождение альтернативных вариантов

реализации продуктов и т.д. очень высоко ценится в сотрудниках любой компании.

            В связи с изложенным, считаю необходимым совершенствовать весь образовательный процесс обучения на основе раскрытия творческого потенциала личности в противовес тотальному подавлению учащегося учебным информационным потоком. Только используя эмоциональное восприятие можно добиться высоких результатов и обучению

детальной ориентации в изучаемой проблемы с целью синтезирования новых подходов и развития теории/практики существующего предмета.

----------------------------

Юлия Сергеевна Казадаева (dki98082) Вос Окт 13, 2002 14:58

С годами расширяется кругозор и приходит понимание в необходимости приобретения новых знаний. Это касается не только повышения уровня професссиональных знаний, которые необходимо обновлять каждые 4-5 лет. Человек всю жизнь ищет возможность реализовать себя в чем-либо, почувствовать себя на своем месте. Считается, что для того чтобы попробовать себя в различных областях, понять, к чему больше лежит душа, человек должен кардинально менять место работы каждые 7 лет, а для этого нужна гибкость к приобретению знаний, готовность пожертвовать чем-то ради обучения. Ведь зачастую взрослый человек уже не обладает большим количеством свободного времени и это вынуждает относиться к обучению более осознанно. Он точно знает, что ему нужно и

старается получить знания с максимальной скоростью и отдачей, компенсируя недостаток времени интенсивностью обучения.

 

Вячеслав Станиславович Парамонов (dki98088) Втр Ноя 05, 2002 05:02

Проблему обучаемости взрослых мне хотелось бы разбить на две части:

1) ШКОЛА. Система обучения в современной российской школе такова, что ученик не имеет   свободы выбора. Есть строгий набор предметов, который он обязан изучить. Но самый большой   недостаток - в школе не пытаются научить УЧИТЬСЯ. В школе разъясняют материал, а ученику всего лишь надо послушать и усвоить его.

Когда бывший школьник попадает в ВУЗ, где преподаватели только очерчивают круг проблем, а студент должен сам искать ответы на вопросы, думать, формировать свое собственное мнение, здесь-то и начинаются проблемы. Оказывается, что в школе все разжевывали преподаватели и клали в рот. Если с детства не научиться самому докапываться до истины, учиться, то в последующем человек будет испытывать проблемы с самообучением.

2) Психологический фактор. Взрослому человеку трудно сесть за парту, если его будут окружать те, кто младше на порядок. Он же будет белой вороной. Или взять,  например, неудачи во время учебы, они скорее всего будут труднее переноситься взрослыми:

признание своей ошибки, неправоты может даваться очень нелегко.

Зрелая личность может испытывать проблемы в общении. Скажем, у молодежи в группе сближение происходит достаточно быстро, а взрослым с условностями будет сложнее   преодолеть этот барьер…

 

Мария Анатольевна Шевченко (dki98099) Чет Окт 10, 2002 23:25

Андрагогика сложнее, чем педагогика в силу следующих причин:

1) ребенок не обладает жизненным опытом. Он, как правило, доверчив, преподаватель может легко убедить его. Взрослый же подходит ко всему критично. Даже при расположенности к

преподавателю, взрослый критически подходит к материалу. Убедить его в том, с чем он не согласен, если возникает разница во мнениях с преподавателем, и обучающийся по какой-то причине не прав, - большое искусство. Это надо быть и педагогом, и хорошим психологом. Ведь нужно сделать это, не задев самолюбия и профессионализма обучающегося.

2) Обучение требует определенной гибкости ума, способности воспринимать материал, тренированности мозга. Ребенок быстро усваивает новое, его мозг и память обладают такими свойствами. Но эти способности ухудшаются с  возрастом, или если какое-то время не учиться. Такое происходит даже со студентами. После долгих летних каникул очень

трудно втянуться в рабочий график, приучить себя усваивать материал, выполнять различные задания. Со взрослыми это проявляется еще сильнее. Кроме того, обучение без отрыва от производства (то есть выполнение своих служебных обязанностей и изучение нового материала) приводит к чрезмерной умственной нагрузке, и как следствие, человек перестает усваивать даже несложную информацию - срабатывает естественная защита

организма…

            В заключении, мне бы хотелось поспорить с одним из предыдущих высказываний, где прозвучала мысль о постоянном повышении качества образования. Я не согласна

с этим. Мне кажется, что качество образования наоборот снижается. Это связано с коммерциализацией этой отрасли. С тем, что часто за деньги можно "поступить" в вуз, "сдать" сессию, "защитить" диплом. А если можно все купить, то зачем стараться, учить что-то, совершенствовать свои знания, если то же самое можно получить без особых затрат сил. 

Перевод обучения на платную основу подразумевает доступность обучения для людей с определенным достатком. Но мне кажется, это не правильно. Как это ни крамольно звучит, по крайней мере первое высшее образование не должно быть доступно всем. Приходить учиться должны люди, готовые к восприятию сложного материала, достигшие определенного уровня интеллектуального развития, а не те, кто за деньги родителей ходит "отмучиться" в институт, занимая там чужое место.

 

Ольга Юрьевна Зайцева (dki98079) Пон Окт 14, 2002 00:21

Действительно, используя грамотную иетодику обучения, учить взрослых намного эффективнее, нежели детей, при условии, что обучающий специалист сам компетентен в

своей области. Именно некомпетентность соответствующих исполнителей   в целом является первопричиной появления неработающих законов и указов, возникновения национальных и социальных конфликтов, случаев производственных аварий и экологических катастроф,

опустошения природных ресурсов и других бедствий. При обучении взрослых можно использовать тот факт, что взрослый человек, как правило состоялся по крайней мере

как личность, и он точно знает, кем он видит себя в этой жизни. Если в детях нужно развивать таланты, заложенные генами их родителей, то во взрослых развиваются таланты,

заложенные в них предыдущим обучением, то есть все зависит от их базового образования. Не важно, среднее это или высшее образование, важно, как мне кажется, качественное оно или нет.

 

Таисия Александровна Ермакова (dki98077) Пят Окт 25, 2002 16:11

…обучение взрослых связано скорее всего не с обучением, а с переобучением, так как у взрослого человека уже своя сложившаяся система принципов, механизм работы, и он всегда будет стараться использовать уже накопленный опыт в своей трудовой деятельности. Пример можно привести самый простой: в связи с информатизацией общества принцип "ручной работы" уходит в небытие, т.е. предприятия переучивают свой персонал на работу с компьютером. И какой бы ни был хороший специалист в возрасте 40 и более лет, научить его делать большую (если не всю) часть его работы на ЭВМ очень сложно. Кроме того, мне кажется, что при обучении взрослых, надо разрабатывать такие образовательные программы, которые напрямую были бы связаны с возрастом человека, тем самым определяя уровень нагрузки. Ведь человек в 30 лет может усвоить гораздо больший объем информации, чем в 40 лет…

 

Анна Андреевна Медведева (dki98085) Пон Окт 14, 2002 00:07

Много говорится об андрагогике в целом… Не уделяется внимание лишь тому, что содержание образования взрослых должно отвечать конкретным потребностям

конкретных людей (в первую очередь работодателей) и охватывать практически все аспекты жизни и все области знаний. Известно, что условно оно может быть подразделено на два основных содержательных блока: социально-ролевой и общеразвивающий…

 

Программа " Ноосферное развитие личности в www"

31.08.2015

Введение в программу Ноосферное развитие личности в www (версия 2:  23.08.2015)

Анненков Владимир Владимирович (Москва) mailto:vann@mail.ru

"Введение..." на 2015-2016 учебный год составлено из недельных тематических модулей, объединенных в 4 блока: «Сотрудничество добровольцев в www», «Информационная культура личности…», «Личная геокультура», «Личная клиокультура».  Эти модули избраны для "Введения..." на основе опыта

•группы "Образование 3" - https://www.facebook.com/groups/714385765289258/

•страницы "Информационная культура учащегося" - http://goo.gl/5ddgiz

•программ "Личная геокультура" и "Личная клиокультура" на компьютере АВВ

Поскольку "Ноосферное развитие личности в www" - это стратегическая программа ХХ1 века, в учебном году 2015-2016 мы обкатываем "Введение..." в стратегию такого развития взрослых в Интернет. 

 

Часть 1.               Сотрудничество добровольцев в www

                Модуль 1.          Всемирная паутина как среда самообразования взрослых в ХХ1 веке

                Модуль 2.          Этика сотрудничества в www

                Модуль 3.          Правовые нормы сотрудничества в www

                Модуль 4.          Сетевые проекты как ведущая форма сотрудничества в www

 

Часть 2.               Информационная культура личности - основа ноосферного развития в начале ХХ1 в.

                Модуль 5.          Представления о личной культуре и её диагностике

                Модуль 6.          Что такое "Информационная культура личности" (ИКЛ)

                Модуль 7.          Находки НОТ с персональным компьютером

                Модуль 8.          Ипостаси Интернет

                Модуль 9.          Цикл "информация - знания - новая информация" (ПОСРЕДНИК)

                Модуль 10         Персональная среда учащегося

                Модуль 11         Личный тезаурус

                Модуль 12         Личные круги общения

                Модуль 13         Организация медиатеки на своём компьютере

                Модуль 14         Организация личной медиатеки в www

                Модуль 15         ТРИЗ для развития информационной культуры

 

Часть 3.               Географический и исторический подходы - два крыла ноосферного развития личности    

                Модуль 16         Гео- и клио- культура взрослого учащегося в www

                Модуль 17         Введение в программу геокультуры личности

                Модуль 18         Географический ландшафт - повседневная среда материальной жизни

                Модуль 19         Геосистемы, изменяющие ландшафт

                Модуль 20         Территориальная организация геосистем

                Модуль 21         Естественно-историческая концепция Ноосферы

                Модуль 22         Локальные миры и краеведение

                Модуль 23         Страны и страноведение

                Модуль 24         Географические контексты развития личности - от локальных до глобальных

                Модуль 25         Карты и космические снимки в личной геокультуре

                Модуль 26         Геоинформационные системы (ГИС)

                Модуль 27         От описательной к прогнозно-конструктивной геокультуре личности

 

                Модуль 28         Введение в программу клиокультуры личности

                Модуль 29         Клиокультура в разных науках, искусствах, технологиях

                Модуль 30         Словарь клиокультуры

                Модуль 31         Реконструкции былых структур

                Модуль 32         Диахроническое изучение структурообразующих процессов                          

                Модуль 33         Историко-географический взгляд на переход от Биосферы к Ноосфере

 

Заключение: рефлексия открытий в учебном году 2015-2016. Рекомендации последователям.

Обсуждение   книги  Н. Моисеев   Человек и Ноосфера    http://podelise.ru/docs/3970/index-27303-1.html

Как сотрудничать по модулям.

01.08.2014

КАК СОТРУДНИЧАТЬ ПО НЕДЕЛЬНЫМ МОДУЛЯМ?  АнненковВ.В.

Взаимодействия по плану освоения модели "Образование 3" организованы в форме недельных вебинаров. Каждому присваивается порядковый индекс "год-месяц-неделя".

Записавшимся на недельный модуль предстоит
1. познакомиться с источниками по теме и пополнить их список лучшим из избранных лично в www;
2. отдельным постом предложить контрольно-измерительный материал по теме;
3. подобрать изображения (фото, скриншоты, графические модели и т.п.) раскрывающие тему;
4. написать в личный блог своё понимание проблемы недели;
5. по ссылкам коллег знакомиться с их материалами, комментировать их (желательно, не отдельными суждениями, а в форме диалогов);
6. по мере выполнения задач 1, 2, 3, 4 гиперссылки помещать в ленту текущего вебинара.

В ленте ниже задаём вопросы и обсуждаем технологии совместной работы в недельных модулях.

Журнал ссылок на тексты и образы по проблематике " Образование3"

01.08.2014

https://www.facebook.com/events/128786057453240/   рефлексия недели   самодиагностики

https://www.facebook.com/groups/714385765289258/permalink/742092439185257/    Журнал  ссылок на тексты и образы  по проблематике  группы « Образование3»

Летний месячный вебинар ( практикум)

12.06.2015

“Месячный вебинар” “ Летнего практикума по модели  “ Образование3” (Анненков В.В.)

Выделено 3 дня подготовки к вебинару с 12 по 14 июня. 

Программа  месячного вебинара: 

с 15-21 июня – неделя самодиагностики

с 22 – 28 июня – неделя самоорганизации

с 29 – 05 июня – неделя проектирования

с 6 – 9 июля –  4 дня заключения

Записи не найдены

Ссылки о Ноосферном развитии

Ноосферное развитие

http://master-concept.ru/razvitie-bez-innovatsiy-ne-proishodit/

      клуб  концепт

http://conflictmanagement.ru/konflikt-kak-tsentralnyiy-element-igrovyih-tehnologiy

работы Шадровицкого

"учащийся народ" ввёл 100 лет назад В.И.Вернадский (http://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-uchaschegosya-naroda-v-i-vernadskiy-ob-obrazovanii-i-prosveschenii).

Г.П.Щедровицкий Перспективы и программы развития СМД-методологии http://smd.mirtesen.ru/…/G.P.SCHedrovitskiy-Perspektivyi-i-…
Г.П.Щедровицкий Перспективы и программы развития СМД-методологии. (часть 2)
http://smd.mirtesen.ru/…/G.P.SCHedrovitskiy-Perspektivyi-i-…
Онтология и онтологическая работа. Щедровицкий Г.П.
http://www.fondgp.ru/lib/journals/vm/1996/3-4/v963sh30

http://www.shkp.ru/lib/archive/family/1990/2

Установочный доклад. П.Г. Щедровицкий

http://talgujad.tartu.ee/popov.pdf    о мышлении  ОДИ

 

http://www.universologyny.com/nature-rules/15-zakony-prirody/127-zakon-ciklichnosti

цикличность в мире

http://www.citycat.ru/iq/nn/n43_07.html  ОДИ

http://vogazeta.ru/ivo/info/14454.html  вести образования

http://vernadsky.lib.ru/e-texts/archive/thought.html#tth_chAp2

Научная мысль как планетное явление В. И. Вернадский 1936-1938

https://github.com/Konard/LinksPlatform/blob/master/README.ru.md

платформа связей

http://www.sati.archaeology.nsc.ru/Home/pub/Data/Plusnin/?html=SocBio%203_Glava%201.htm&id=1440     ГНОСЕОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОВЕДЕНИЯ СЛ

https://www.youtube.com/watch?v=JDsEMpYIoRs

процветание

https://www.youtube.com/watch?v=x0N_HeqkBG4

бесплатная энергия

http://sn-geography.crimea.edu/arhiv/2013/uch-26-5/007-vor.pdf

о ноосфере статьяНООСФЕРОГЕНЕЗ

Официальный сайт: http://www.ipcc.ch/

http://unfccc.int/key_documents/the_convention/items/2853.php (на всех официальных языках ООН

Информационный сайт (Eng, Fr, Esp): http://newsroom.unfccc.int/

 

Ссылки на тему изменения климата.

  1. Портал Российского регионального экологического центра, Центра по эффективному использованию энергии и WWF-Россия
  2. Портал NASA USA, посвященный изменению климата (на английском языке)
  3. Портал ООН, посвященный COP-21
  4. Портал Росгидромета об изменении климата
  5. Деятельность ООН в области изменения климата
  6. Портал Агентства по охране окр. среды США (на английском языке)
  7. Европейское агентство по охране окр.среды (на англ. и исп. языках)
  8. Международная группа экспертов по изменению климата
  9. ЮНЕП и изменение климата (рус/англ/исп)
  10. Материалы Всемирного банка (на английском языке)
  11. Department of Ecology State of Washington, USA (на английском языке)
  12. “Мастерская климата” – общественная кампания практических действий против изменений климата.
  13. WWF и изменение климата
  14. Bellona.ru - экологические новости
  15. Recycle - интернет издание об экологичном образе жизни
  16. Раздел РИА-Новости, посвященный экологическим новостям
  17. Раздел Коммерсанта, посвященный экологии
  18. http://www.businessgreen.com/ (на английском языке)
  19. http://www.environmentalleader.com/ (на английском языке)
  20. http://thegreeneconomy.us/ (на английском языке)
  21. http://grist.org/ (на английском языке)
  22. http://www.mnn.com/ (на английском языке)
  23. http://www.klimaretter.info/  (на немецком языке)
  24. the Guardian (на английском языке)
  25. the New York Times (на английском языке)
  26. Forbes (на английском языке)
  27. Гисметео и климат
  28. Информационный портал Климат России (рус/англ/франц)
  29. Информационный портал РКИК ООН
  30. Деятельность и публикации WWF об изменении климата
  31. 63 ответа на вопросы климатического скептика. WWF
  32. Краткое о РКИК ООН и Киотском протоколе. WWF

http://insocialism.spb.ru/dolzhnostnie-instruktsii.html

институт социализма

http://www.youtube.com/watch?v=pFWbkYNOupw

В истории эволюции много пятен и пробелов. Но многие загадки жизни удавалось разгадать с помощью генетики. Чем современный человек отличается от его древних предков? Получится ли у ученых воскресить существ, которые жили задолго до появления человека? Как пробудить бактерии, которые впали в спячку несколько миллионов лет назад? Ответы на эти вопросы содержатся в самом современном носителе информации - в ДНК.

Цикл научно-популярных фильмов, посвященных достижениям российских ученых, инженеров и изобретателей. В каждой программе прослеживается развитие той или иной области науки и техники – "большой скачок", который произошел за последнее время.

Смотрите передачи:
Агрессивная среда -
https://bit.ly/AggressiveEnvironment
Анатомия монстров - https://bit.ly/MonstersAnatomy
Бионика - https://bit.ly/ScienceBionics
Большой скачок - https://bit.ly/GreatLeapForward
Британские ученые доказали - https://bit.ly/BritishScientists
Год на орбите - https://bit.ly/AYearInSpace
Градусы риска - https://bit.ly/DegreeOfRisk
Джуманджи. Животные в мегаполисе - https://bit.ly/JumanjiAnimals
EXперименты - https://bit.ly/EXperiments
На пределе - https://bit.ly/OnTheLimit
НЕпростые вещи - https://bit.ly/NONsimpleThings
Опыты дилетанта - https://bit.ly/AmateurExperiments
Правила жизни 100-летнего человека - https://bit.ly/How2Live100
Тайны мозга - https://bit.ly/BrainSecrets
Химия вкуса - https://bit.ly/ChemistryOfTaste

Анатомия монстров - https://bit.ly/MonstersAnatomy
НЕпростые вещи - https://bit.ly/NONsimpleThings
Большой скачок - https://bit.ly/GreatLeapForward
Агрессивная среда - https://bit.ly/AggressiveEnvironment
Правила жизни 100-летнего человека - https://bit.ly/How2Live100
Тайны мозга - https://bit.ly/BrainSecrets
На пределе - https://bit.ly/OnTheLimit
Бионика - https://bit.ly/ScienceBionics

Правила жизни 100-летнего человека. Италия

https://www.youtube.com/watch?v=m7vWPVMMzqk&index=1&list=PLS93_pp5BAdW4jqL7Nplpq2AiOw9sCS9K

https://www.youtube.com/watch?v=VCsfnwr7zVE&index=2&list=PLS93_pp5BAdW4jqL7Nplpq2AiOw9sCS9K

Правила жизни 100-летнего человека. Коста-Рика

Правила жизни 100-летнего человека. США

https://www.youtube.com/watch?v=u3orXZOlr0M&index=3&list=PLS93_pp5BAdW4jqL7Nplpq2AiOw9sCS9K

 

Правила жизни 100-летнего человека. Россия

https://www.youtube.com/watch?v=rsQzL4qja18&index=4&list=PLS93_pp5BAdW4jqL7Nplpq2AiOw9sCS9K

 

https://www.youtube.com/watch?v=9SCnkP89yi0&list=PLS93_pp5BAdX5DY6ok1-OE4X09t0-v4YT&index=1

тайны мозга

https://www.facebook.com/photo.php?fbid=868465419880262&set=a.587564644637009.1073741829.100001504370984&type=3&theater

 о разрушении  России

okrovennik.ru/direktivy-allena-dallesa-o-razrusheniyu-sssr-i-rossii

План США

http://www.erickson.ru/publications/articles

/  статьи о коучинге

https://www.youtube.com/watch?v=5RmJjxwi4Qw  Числа Фибоначчи

https://www.youtube.com/watch?v=UhhpXxBiuOY  Золотое Сечение. Фильм

https://www.youtube.com/watch?v=5-azxCrQ0n0    Секретные материалы. "Золотая пропорция" (20.08.2013)

https://www.youtube.com/watch?v=1yjBYaniF0c    Секретные материалы. "Либеральный Содом" (08.10.2013)

 

 

 

 

Записи не найдены

Памятка взрослому учащемуся в группе " Образование3"

01.08.2014

ПАМЯТКА взрослому учащемуся в сети "Образование 3" ( Анненков В.В.)

 

1. Сразу после приёма в группу внесите свои данные в вики-файл Member Data - https://www.facebook.com/notes/%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%

D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-3/members-data/741283555932812

 

2. Познакомьтесь с материалами группы

         2.1 в ленте обсуждений - https://www.facebook.com/groups/714385765289258/

         2.2 в лентах многодневных вебинаров и других "мероприятий" - https://www.facebook.com/groups/714385765289258/events/  (систематические курсы организованы по недельным или месячным циклам).

         2.3 в коллекции "Файлы" - https://www.facebook.com/groups/714385765289258/files/  (в т.ч. вики-файлы для соредактирования по мере надобности; файлы Word, которые после обновления надо перезагружать; другие типы файлов).

         2.4 в коллекции "Фото" - https://www.facebook.com/groups/714385765289258/photos/  (кроме портретных и других фотографий, в эту базу помещены графические модели, скриншоты и изображения-символы по профилю "Образования 3")

         2.5 в базе "Участники" - https://www.facebook.com/groups/714385765289258/members/  (фото принятых в группу по личному запросу, а также присоединённых друзьями);

 

3. Комментируйте посты коллег в ленте группы, развивайте мысли в диалогах о новом историческом типе образования и его характерных особенностях. Эти особенности сжато представлены в майском (2015 г.) "Вебинаре о саморазвитии..." - https://www.facebook.com/events/1080597881953582/

 

4. Принимаете ли как руководство к действию модель саморазвития взрослого учащегося в организованной им среде по собственной автодидактике - https://www.facebook.com/events/1080597881953582/permalink/1082789285067775/  Если "да", в комментариях напишите "принимаю за основу".

 

5. Делитесь с группой оригинальными постами по Вашему опыту саморазвития. Для этого помещайте Ваши авторские записи на личной страничке Фейсбук, а затем жмите "поделиться", в открывшемся окне выберите "с группой", укажите "Образование 3", напишите аннотацию, чтобы коллеги поняли, почему решили поделиться этим материалом именно в нашей группе.

 

6. Ссылки на свои публикации по профилю "Образования 3" заносите в вики-файл "Журнал ссылок..." - https://www.facebook.com/groups/714385765289258/permalink/742092439185257/  Включите этот журнал в "Избранное" и следите за обновлениями, чтобы быть в курсе результатов коллег.

 

7. Для тегов используйте ключевые слова в "Глоссарии.." - https://clck.ru/9HuQM . В комментариях к "Глоссарию..." предлагайте теги из личного тезауруса (с ссылками на примеры использования)

 

В комментариях - замечания по содержанию "Памятки...", предложения о дополнениях.

Записи не найдены

Эмоциональный тренажёр

19.06.2016

В процессе обучения встречаются разные ситуации, которые создают разное настроения. 

Заполните таблицу подходящими фразами

Эмоциональный накал высказывания

Студент опоздал на занятие

Работа сдана позже установленного срока

 

Коллега делает серьезную ошибку при выполнении важной работы. Вы хотите его предостеречь.

-3

Дуться теперь ни к чему, работай теперь за двоих!

Прости, так много важных дел. У нас в сети попробуй, что- то не доделай! Вот и ношусь я по сети туда, сюда. И кто сдал позже, проверить не успею…

Не  пугайся, в жизни всякое случается…

-2

В результате опоздания Вы не узнали требования к предстоящему экзамену

Не пугайся, в жизни всякое случается… Не сдавайся, всё не сразу получается…

Не сдавайся, всё не сразу получается…

-1

За опоздание Вы выполните все обязанности модератора после занятия

Во всём быть идеальным невозможно…Иначе очень скучно станет жить…

Ошибайтесь! Быстрее добьётесь успеха!

0

 Где ошибка, прокол? Кто и в чём виноват?

Вы не  уложились по срокам, но Ваша работа  принята на проверку

 

Ошибки иногда совсем не избежать…

+1

.Молодец! Ты сегодня первый!

.Успокойся, пойми, это можно простить, и пройдёт неудача твоя..

… Не спорю, все мы делаем ошибки. Но верю: Невозможное возможно». И все наши ошибки нам простят…

+2

Без тебя же работа стоит! Приезжать нужно точно в срок! Прибегать, приползать, приходить!

Вы не сдали работу вовремя, но я Вашей работой заинтересовался.

На ошибках учатся!

Ошибки порождают новые идеи!

Нет людей, кто бы не делал их!

+3

. Один студент  до сих пор помнит, как опоздал на свидание зимой.  Она зашла в кафе погреться. Теперь у неё трое детей, а у него часы новые…

Не смотря на то, что работа сдана после всех, но она отличается оригинальностью и актуальностью.

Ошибайся! Веселее жить с ошибками! Но главное успеть принять попытки – всё вовремя стараться исправлять..

 Нас учит жизнь на всё смотреть с улыбкой! И чтобы мы учили этому других!

 

 

Задание 2. Иллюстрации эмоций https://www.youtube.com/watch?v=ap395LiSdp8

( радость, гнев,брезгливость,страх)

Заполните, насколько сможете, свою «кладовочку для иллюстраций»

Рисунки берите маленькие, видео и аудио давайте  ссылками

Эмоция

Картинка или фото

Мелодия, песня, звук

видеосюжет

Гнев

http://su0.ru/Ey2f

https://www.youtube.com/watch?v=pBvuNBKrTL0

 

Печаль

http://umorina.info/track/печальная%20музыка

 

Страх

 

https://www.youtube.com/watch?v=_vU6GzPvmQ0

 

Наслаждение

http://su0.ru/KNdR

https://www.youtube.com/watch?v=nZUsAUI6I24

 

Любовь

http://su0.ru/LZMp

https://www.youtube.com/watch?v=ofnCfPEThhw

 

Удивление

http://su0.ru/LGJd

https://www.youtube.com/watch?v=u3PvZReOotc

 

Отвращение

 

 

Стыд

 

 

 

Задание 3. Оттенки чувств

Подберите графические иллюстрации к различным оттенкам 4 основных эмоций

страх

гнев

печаль

наслаждение

беспокойство

недовольство

горе

радость

тревога

возмущение

уныние

облегчение

паника

ярость

отчаяние

восхищение

 

Моя рефлексия по обучению в группе " Образование3"

02.06.2016
изображение

        Образование  и культура  - основа  развития общества. Не смотря на то, что придя в группу «Образование3» с иными целями, которые больше всего   соответствовали личным целям. Но обучаясь по программе Владимира Владимировича, я более широко посмотрела на свою проблему, проблему образования, культуры, общества, страны.  Глубже поняла себя, свои трудности и проблемы, поняла в каком направлении двигаться дальше,  и  какое образование необходимо сегодня обществу.

       Я поняла, что та проблема, которую я хочу решить,  она ничтожна перед тем, какие проблемы стоят перед обществом в целом, которые необходимо решать безотлагательно и всем вместе, всему обществу.

      Сегодня мы, действительно,  движемся по ложному пути,  в тупиковое и опасное направление.

Сегодня мы поставлены в роль исполнителей чужой воли.  Привожу пример. Прекрасная   продуманная система   Швейцарской   онлайн компании, которая привлекла массу наших сограждан, которые вложили приличные суммы в её развитие В нашем регионе  18 человек стали партнёрами этой компании, в настоящее время никого. Почему?

  1. Компания  заинтересована в своём развитии. Это понятно. Но кто защитит  наших граждан, сотрудничающих с этой компанией? Есть такая согласованность?
  2. . Чтобы  получить  какой – то результат, нужно УЧИТЬСЯ. Чтобы была стабильность, такой деятельностью должны заниматься обученные люди. Люди должны быть уверены в стабильности и надёжности. У нас это всё на самотёке, куда вынесет и ладно, каждый сам за себя. Лишь бы кого – нибудь пригласить.  Отсюда недовольство и негатив. Обещают одно, делают другое.
  3. Были одни условия, потом резко поменялись на другие (не в пользу наших граждан). Сразу  прекратили деятельность  многие партнёры. ЭТО САМАЯ ГЛАВНАЯ ПРОБЛЕМА БИЗНЕСА:

В результате таких действий и возникает недоверие людей. Следовательно, важно на сегодняшнем этапе зарабатывать доверие народа, чтобы стабильно развиваться в перспективе.

  1. Подобные взаимодействия с зарубежными организациями  необходимо согласовывать на уровне государства с взаимовыгодным предложением и с развитием внутреннего  туризма
  2. .  Сегодня созданы прекрасные ИТ,  которые дают возможность развиваться на протяжении жизни. Но сколько  в интернете  не профессиональных курсов,  которые  подрывает авторитет ДО. О безопасности в интернете можно долго и много говорить и приводить примеры.

 

Обучаясь, наблюдая, я увидела колоссальные возможности ИТ и  программы, по которой обучает  Анненков В.В. Соглашусь, что обучение очень сложное, трудное, не каждому оно будет под силу,   но в результате обучения появляется иной взгляд на себя и мир в целом.  Раскрываются возможности  выбора для себя места в этом обществе. И не просто места, а места для развития себя и общества в целом. В процессе обучения возникает масса различных идей, которые будут полезны и для себя и для общества.

Программа способствует  при совместной деятельности и сотрудничестве в сетевых сообществах создавать и развивать стабильное общество, основанное на доверии, взаимообмену опытом с зарубежными партнёрами..Сегодня у нас повсеместно дефицит доверия на всех уровнях. При отсутствии его  не будет стабильности.

Возникает важность   в результате ни в каком - то в одном направлении двигаться, а интегрировано совместно, в сотрудничестве дополняя друг друга. До этого мы  однобоко каждый двигался в своём направлении, но интернет создаёт прекрасные возможности учиться  друг у друга и развиваться в сотрудничестве,  взаимообмене информацией. Мы знаем, что на каждую проблему у каждого человека свой взгляд, важно объединить эти взгляды и найти рациональное решение возникающей проблемы.

Обмениваться опытом с зарубежными специалистами.

С таким проектом познакомил  Жигинас Сергей Вильямовичhttps://rizzoma.com/topic/07da438a9ca5a733a603365928ebec27/0_b_7t37_6n3uv/  В этом проекте появляется  возможность совместно решать возникающие вопросы, высказывать  свои мнения  на один и тот же  вопрос.

                                                                                     Участник сетевой группы “ Образование3” Ефимова В.Я.

 

 

О цели в образовании.

18.04.2016
изображение

     В кризисный период   именно сфера образования должна ставить цель воспитания возможности и способности человека противостоять злу и насилию, сохраняя веру в нравственные ценности.

     Чтобы возродить Россию к процветанию, необходимо сохранить и утвердить моральные гражданские ценности общества и поставить их в центр внимания руководства.

    Основной целью образования  является приобщение к культуре своего народа.

    Важно раскрыть, понять и утвердить общечеловеческие ценности   независимо от национальности.

    Н.Н. Моисеев, раскрывая тенденции развития  общепланетарной   цивилизации, определил век новой нравственности, соответствующей  качественно новым условиям жизни. Он писал: « …с изначальной пассионарностью западной культуры, которую нам подарили древние греки, и с опорой на коллективный интеллект могут сыграть решающую роль в преодолении тех кризисов, которые неизбежны в наступающем веке» (Моисеев Н.Н. Цивилизация на переломе. Пути России. М. 1966, с 154)

    Те идеалы, на которых мы воспитывались, устарели. Сегодня встала задача познать более глубокую суть бытия. Возникла необходимость интегрировать связи прошлых поколений и нынешних. 

    Образованию необходимо учить самосовершенствованию  человека. Формировать любовь к себе, к красоте,  к доброте,   к людям. В формировании целостного интегрированного представления о мире.

    Эти ценности должны лечь в основу цивилизации. Важно  формировать осознанную свободу личности, основанную на знании, понимании, анализе  своей культуры и культур других стран.

   Важно возрождать высшие нравственные идеалы и жизненные приоритеты.

   В дореволюционной России больше внимания уделяли воспитанию, после революции стали больше уделять внимания образованию. В настоящее время необходимо уделять больше внимания самовоспитанию и саморазвитию человека.

 

итоги первого семестра 2014года

21.12.2014 Вебинар 1412с О своей самооценке как учащегося и рефлексии желанных знаний и навыков, пока не приобретённых в нашей группе «Образование 3» - http://obrazovanie-3.blogspot.ru/2014/12/1412-3.html

14.12.2014 Вебинар 1412b Начнем исследование функционирования сетевых сообществ! - http://obrazovanie-3.blogspot.ru/2014/12/1412b.html

23.11.2014 Вебинар 1411с Рефлексия по проблемам личной медиатеки - http://obrazovanie-3.blogspot.ru/2014/11/1411.html

16.11.2014 Вебинар 1411b социальная среда учащегося - http://obrazovanie-3.blogspot.ru/2014/11/1411b.html

11.11.2014 Мои пакеты компьютерных программ и веб-сервисов - http://obrazovanie-3.blogspot.ru/2014/11/blog-post_11.html

6.11.2014 Техника моего рабочего места - http://obrazovanie-3.blogspot.ru/2014/11/blog-post.html

28.10.2014 Вебинар 1410е на тему, какие знания и умения по модели "Образование 3" прирастили в октябре? - http://obrazovanie-3.blogspot.ru/2014/10/1410-3.html

26.10.2014 Вебинар 1410d по проблеме самоорганизации учащегося для повседневной учёбы без отрыва от "производства" - http://obrazovanie-3.blogspot.ru/2014/10/1410d.html

18.10.2014 Вебинар 1410с о работе с информацией в цикле ПОСРЕДНИК - http://obrazovanie-3.blogspot.ru/2014/10/1410.html

15.09.2014 Вебинар 1409c (об умении учиться и автодидактике)
http://obrazovanie-3.blogspot.ru/2014/09/1409c.html

3.09.2013 Вебинар 1409b "Проблемы образовательной среды в нестабильном мире" - http://obrazovanie-3.blogspot.ru/2014/09/1409b.html

3.09.2014 Вебинар 1409а и моё понимание проблемы недели о самоопределении учащихся - http://obrazovanie-3.blogspot.ru/2014/09/1409.html

17.08.2014 блог посвящен теме формирования модели саморазвития взрослых учащихся в сетевом сотрудничестве - http://obrazovanie-3.blogspot.ru/2014/08/blog-post.html

Принцип озаглавливания файлов ( Анненков В.В.)

Называние файла начинаю с даты в формате "гг-мм-дд" (141101 - 1 ноября 2014). Затем - либо мои инициалы (если текст из моей переписки или я - автор), либо фамилия др. автора (Kallinikov, Tikhomirova...), либо объект фотографии (studentMonuments). Если это - копия письма, то указываю корреспондента (напр, Efimova)

В название файла включаю место оригинала (@gmail, или @Facebook...), а после подчерка - проблему, предмет обсуждения

Ю.Н.Белоножкин: " файлы я называю максимально информативными, если есть версии, указываю версии. Если есть разные соавторы, добавляю инициалы к именам" -
www.facebook.com/groups/profiEL/permalink/761966180552484/?comment_id=761983243884111&offset=0&total_comments=14. У каждого - своя метода. Принцип: в названии отразить содержание файла.

Глосарий

Глоссарий профессионального учащегося

Автор Анненков Владимирович Владимир, написано 23 августа 2014 г. в 4:32

Краткая ссылка на этот файл - https://clck.ru/9HuQM

 

"Профессиональным учащимся" называем того, кто овладел теорией и практикой самообразования на протяжении жизни (life-long) и в объёме жизни (life-wide)

 

При подготовке к детальному освоению модели "Образование 3" закладываем ветку глоссария, отдельную от других тем подготовительного периода. Собирать в эту ветку ключевые слова понятийно-терминологического аппарата профессионального учащегося + разные толкования этих слов будем по мере последовательного знакомства с составляющими "Образования 3"

 

Костяк ключевых слов и словосочетаний формируем в документе для со-редактирования. А дополнения к этому ядру нашего тезауруса предлагаем в комментариях. Обязательны веб-ссылки на источники ключевых слов и толкований. 

 

 

Начинаем с главных "тегов" группы "Образование 3":

 

Учащийся – субъект образовательного процесса, познающий Мир и себя в Мире исходя из внутренней мотивации к непрерывному саморазвитию. Взрослый учащийся совмещает общественно полезный труд с непрерывным самообразованием для развития личности (Источник: В.В.Анненков, 2008. СЛОВАРИК УЧАЩЕГОСЯ - http://moikompas.ru/compas/autodidactic)

 

Персональная образовательная среда (учащегося) - комплекс разнородных систем (людей, социальных сетей, сетевых сообществ; технической инфраструктуры - мобильных телефонов и компьютеров, Интернет как глобальной сети компьютерных сетей; программного обеспечения электронных устройств, веб-сервисов; информационного контента персональной медиатеки и Интернета, как медиатеки глобальной...), проектируемый и используемый учащимся на разных этапах его жизни для учебных и исследовательских целей.

 

Автодидактика - индивидуализированная система принципов и технологий познания мира и себя учащимся, социализации в Мире. Выводы из опыта и приложение научных достижений в практике самообразования. (Источник: В.В.Анненков, 2008. СЛОВАРИК УЧАЩЕГОСЯ - http://moikompas.ru/compas/autodidactic)

 

 

Вебинар недельный - семинар в www. В нашей группе вебинары по модулям модели "Образование 3" длятся по неделе. За это время каждый член группы может в личном блоге поместить размышления по теме недели (с ссылкой в "Журнал ссылок..." - https://www.facebook.com/groups/714385765289258/permalink/742092439185257/), написать комментарии в дневник (time line) "Образование 3" и в блоги коллег, иными способами проявить своё сотрудничество (а суть "Образования 3" именно в сотрудничестве). Что далеко не всегда происходит в вебинаре-занятии (1-2 часа)

 

Самообразование ученика - чтение дополнительной литературы по заданиям учителя/преподавателя вуза/научного руководителя. 

 

Самообразование учащегося - развитие личной культуры на протяжении жизни и в объёме жизни.

 

Саморазвитие  и советы по саморазвитию -  http://top.thepo.st/920509/Sovetyi-dlya-samorazvitiya?fb_ref=feedShare_yandex      

 

Интеграция социальных сетей и сообществ.

03.01.2016
изображение

https://www.facebook.com/groups/714385765289258/

Самоорганизация в сети на сегодняшний день является проблемным вопросом. В 2010 году, когда стала осваивать интернет, начала  с «Моего мира». Постепенно познакомилась с различными профессиональными сайтами.  Выбрать какой – то один сайт и работать на нём, не хотелось. Было желание познакомиться с информацией разных профессиональных сайтов. Так как  все они разные по своей структуре и не похожи друг на друга. Постепенно сеть взаимодействия расширилась.  Социальную сеть   «Одноклассники» использую для ближайших знакомых, одноклассников и однокурсников.  В Контакте   планирую расширить и создать общество  для общения с коллегами и учащимися.  Фейсбук - для ведения проекта и участия в профессиональных сообществах. Современная жизнь  требует изменения  подхода использования социальных сетей. В будущем    www  будем использовать как обучающую площадку.  Следовательно,  сегодня  нужно менять подход к использованию социальных сетей. Возникает необходимость  интегрировано  использовать  все социальные сети, подчиняя  главной цели. Сегодня вижу главную цель  в саморазвитии, самосовершенствовании через путешествия, через использование современных информационных технологий, через развитие культуры и образования. Считаю эту цель ключевой для каждого современного человека.  Так как,  развивая и познавая себя, мы становимся счастливее. Хорошо, когда у человека есть своя мечта, ещё лучше, когда она направлена на улучшение окружающего мира. Сегодня  социальные сети, сообщества дают возможность найти единомышленников, людей, увлечённых одной идеей. В результате появится увлекательная работа, которая изменит жизнь в лучшую сторону. Современные информационные технологии  дают возможность объединиться с людьми разных профессий, национальности, разных регионов и стран в реализации собственных идей, планов,  мечты. Учиться и развиваться на протяжении всей своей жизни, жить интересно, ярко и радостно. Появляется возможность познавать окружающий мир через путешествия, раскрывая в себе новые способности и возможности.  Мир необъятный и познавать его можно до бесконечности при личной заинтересованности и самоорганизации.  Благодаря этому, мы можем создать иное, более лучшее качество жизни. Прежде всего, нужно учиться законам общения, коммуникации  в новых для нас условиях.  А  это значит, знания – важная составляющая нашей жизни. Они способствуют познанию себя, познанию  законов  вселенной, познанию  окружающего  мира.

Приоритетные направления развития образования.

10.10.2015
изображение

        

Участник сетевых групп « Образование3» и  « Ноосферное развитие личности в www»  Ефимова В.Я.

В настоящее время ощущаются глобальные проблемы человечества, о которых необходимо не только говорить, но искать решение этих проблем. Это и безопасность от военной угрозы, информационно – телекоммуникационная безопасность, экономическая безопасность и многие другие проблемы.  В настоящее время мы находимся  в критическом состоянии. Если не  предпринять ни каких мер, мы окажемся в катастрофической ситуации.  Важно разработать модель устойчивого развития цивилизации, которая была бы глобальной, управляемой, целенаправленной эволюцией. Целью эволюционного стабильного развития является непрерывное совершенствование человечества. Разработкой такой модели и занимается группа « Ноосферное развитие личности в www» https://www.facebook.com/events/868373936584651/permalink/869753043113407/?ref=4&action_history=null , созданная на базе сетевой группы  «Образование3» https://www.facebook.com/groups/714385765289258/,  которая пропагандирует образование на протяжении всей жизни.  Образование должно отвечать запросам и  интересам общества. Сегодня жизненные ориентиры подменены ложными.

             В настоящее время помочь разрешить проблемы может образование и культура.  Мировые проблемы решаются отношением к ним человека.  Объединившись, можно способствовать разрешению мировых проблем.  В единстве – сила.  Свобода должна быть внутри человека, которая достигается большой работой над собой, познанием самого себя всю жизнь. Образование сегодня и должно учить человека  познавать себя, своё предназначение, помочь человеку изменить свою собственную  внутреннюю жизнь в лучшую сторону, чтобы реализовать себя, найти своё предназначение в  мире.

Можно ли любить наполовину

Иль порядочным на половину быть?

Можно ли в суровую годину

Половинчато Отечеству служить?

Пусть рука дающая не дрогнет,

Ну а сердце будет щедрым до конца!..

Свет сердечный – главный свет в дороге,

Это искра самого творца!  ( Марианна Озолиня)

 

Образование и культура  может  способствовать  улучшению современного мира.  Группа « Образование3» и группа  «Ноосферное развитие личности в www» пытаются работать в этом направлении. На базе  сетевой группы  «Образование3» ведётся  проблемно – проектное обучение, исследования, создаются  новые актуальные сетевые проекты. Так, например,  «Информационная культура личности» http://goo.gl/5ddgiz .

 Эта тема актуальная и проблемная. Сегодня современному человеку важно не только  овладеть  информационными технологиями, но и  уметь   культурно общаться в сети. http://psyvision.ru/help/sotsiologiya/47-sociology/513-sociology2 Информационная безопасность  в сети  сегодня  стоит на первом месте. Этот вопрос тоже исследуется и изучается.

                Сегодня важно объединить людей разной национальности  и разных стран. Это единая планета и жить  на ней нужно в сотрудничестве, совместно познавать и изучать.  В этом направлении мы тоже работаем.  На базе группы  « Образование 3» создан проект  « Развитие через  путешествие» https://www.facebook.com/groups/puteschestviye,  сайт   http://obrasovaniye.ru/index.php?razdel=Razvitie_cherez_puteshestvie90   В актуальности  данного проекта никто не сомневается. Мы знаем, что именно путешествия способствуют  развитию, самосовершенствованию, саморазвитию  и социализации  человека в обществе. Изменить и улучшить жизнь, можно только  путешествуя и знакомясь с культурой других стран, перенимая  лучшее.  Путешествие  –  школа, где   мы  знакомимся  с особенностями  незнакомой местности,  культурой народа,  с  природой, языком, учимся коммуникации,  приобретаем социальную практику. Для преодоления барьера между носителями разных языков, стоит рассмотреть вопрос о необходимости  самостоятельных путешествий   учителей,  работников культуры, а особенно учителей иностранных языков. Путешествия не с туристическими агенствами, а самостоятельно, наблюдая и общаясь с населением чужой страны, изучая особенность и культуру этой страны,  знакомиться   с особенностями и условиями жизни в других странах, заимствование полезного и лучшего. Это будет способствовать  лучшему познанию себя, познанию окружающего мира,  познанию своей страны, изменению окружающего мира в лучшую сторону,  развитию культуры и коммуникации. Человек, отправляющийся в путешествие в страну,  языка  которой не знает, собственно, отправляется в школу, а не в путешествие          «Мир подобен книге, и тот, кто знает только свою страну, прочитал лишь в ней первую страницу»  ( Фужере де Монброн).  Важно осознанно подходить к выбору слов, изучать культуру народа иностранного языка. При коммуникации  с людьми мы  доносим свои мысли, создавая, таким образом,  окружающую нас реальность.  С помощью общения  можно построить  доверительные отношения.

          Мы живем в мире глобальных перемен, когда  есть возможность поехать в любую страну, общаться по интернету с любым уголком земного шара,  жить за границей, а работать в России. Жизнь и условия меняются быстрыми темпами. Образование должно соответствовать  современным вызовам общества.

 Сегодня современные технологии   достигли  такого уровня, что планировать  свой отдых  можно  самостоятельно, не выходя из дома, сидя на диване. Вопрос теперь упирается в то, как это сделать надёжно, доступно,  используя современную  маркетинговую систему, основанную на этике взаимоотношений. http://www.marketingfuture.ru/slova-podtverzhdayutsya-delami-8.html   Ни  сами внешние  обстоятельства, ни  их изменение  не смогут разрешить противоречия современного мира.  В  человеке  должна развиваться внутренняя доброта, расти доверие людей  друг к другу, чувство братства. http://nsportal.ru/group/v-mire-puteshestviy  

  « У каждого книга волшебная есть.

Но в библиотеках её не найти…

Она – в нашем сердце, уменью прочесть

Мы учимся вечно на вечном пути…( Марианна Озолиня)

 Если между людьми нет ощущения внутреннего единства, тогда эти противоречия не смогут  получить своего разрешения. Как научиться доверять друг другу в это сложное время?  Сегодня образование и должно учить человека познавать себя, свой внутренний мир. Учиться быть добрее  друг к другу, понимать друг друга, тогда человечество получит возможность двигаться дальше и совершенствовать наш мир.

 Развивать свои внутренние качества необходимо  на протяжении всей своей жизни. Этим и занимается руководитель групп: « Образование3»,  «Ноосферное развитие личности в www», « Информационная культура личности» Анненков Владимир Владимирович. Обучение строится в  проблемно -  проектной форме  http://bugaychuk.blogspot.ru/2015/09/blog-post_29.html?showComment=1444143340940#c7627510829223909461     

   Важно  познать себя в единстве с миром, а не в оторванности от него. Кому – то выгодно пропагандировать  свободу, как  самостоятельность и оторванность от всего мира. Мир один, нужно жить в согласии и договорённости, привнося в него свою особенность и индивидуальность. Тем самым делая мир богаче и краше.

« Стремленье к собственности – это тоже страх,

Желание к Земле прижаться потеснее,

Дабы космические бури и возможный крах

Пересидеть в своём мирке, - наивная идея…» ( Марианна Озолиня)

Это должен понять каждый человек, живущий на планете. Свобода – это познание себя, своё предназначение, своя индивидуальность.  Каждый должен задуматься. Что он может привнести в этот мир полезного и нужного? Обмениваясь друг с другом  своей индивидуальностью и особенностью, мы и становимся богаче.

      « …В многообразии всего есть тайна искры,

Что все мы - от Единого Огня

Что в Беспредельности всё родственно, всё близко…

Об этом песня на восходе дня…

 

Сердце – перекрёсток всех путей,

Место связи с запредельным миром

В сердце – свет божественных идей,

В нём звучит божественная лира…

Здесь встречается небесное с земным,

Дух  с материей являют единение…

Сердце проводник к мирам иным

На путях духовных восхождений…»

( Марианна Озолиня)

Актуальность проблемно - проектного обучения

07.10.2015
изображение

  

      Очень часто у каждого человека в жизни возникают различные идеи, цели, но не всегда  есть возможность их реализовать. В каждом человеке заложен   огромный потенциал возможностей, но как этот потенциал реализовать?  Как реализовать свои идеи, желания и при этом не остаться в одиночестве?  Как добиться успехов в социальном плане? Как поверить в себя и свои возможности? Как научиться понимать себя в  единстве со всем миром?  Как научиться ценить себя не в ущерб окружающим? Как поверить в то, что  каждый человек уникальность и от каждого человека зависит  развитие общества в целом?  Часто в жизни  мы сталкиваемся с проблемами, трудностями, которые решить в одиночку сложно. Мы знаем, что все задачи, которые стоят перед нами, мы должны решать самостоятельно.  Но для этого необходимы определённые знания, которым необходимо учиться на протяжении всей жизни. Такое обучение организовал  Анненков Владимир Владимирович на базе  сетевых  групп  « Образование3» https://www.facebook.com/groups/714385765289258   и  « Ноосферное развитие личности в www» https://www.facebook.com/events/868373936584651/permalink/869753043113407/?ref=4&action_history=null

    По законам  природы  цикличности, повторяемости, а  по  закону физики, если есть частица, то должна быть античастица. То есть, если существует земной мир, значит,  существует и неземной мир. Это очень хорошо осознавали наши предки.

  Можно провести обыкновенный опыт и убедиться в реальности неземного мира, т.е. энергия, которая  скапливается вокруг  нас,   и  она воздействует на нас, а мы взаимодействуем с ней.  Представьте  класс, который пришёл сдавать ЕГЭ.  Как только    класс погружается в работу, наступает  тишина и ощущается  плотность и напряжённость атмосферы. Класс наполняется  мыслительной энергией, это здорово ощущается. Точно так же группа, работающая над одним и тем же проектом, думающая и осмысливая одну и ту же цель, энергетически подпитывает и продвигает её к цели.

« Сетевые проекты, как ведущая форма сотрудничества в www»

27.09.2015
изображение

4.Модуль « Сетевые проекты, как ведущая  форма сотрудничества в www»   Ефимова В.Я.

Современные информационные технологии  дали возможность  объединяться в сетевые профессиональные сообщества, сообщества по интересам, создавать сетевые проекты. При освоении этого модуля познакомились с различными учебными и  научными проектами.  В группе « Образование3» были заложены и развиваются такие сетевые проекты, как:

 

Практика доказала, что результата можно добиться в сотрудничестве.  К сожалению  не все это осознают. Активность в группе низкая  ещё и по причине занятости, отсутствии свободного времени.

Актуальный  учебный сетевой проект "DISTTUTOR" https://www.facebook.com/groups/distanttutor/?fref=ts , который помогает освоить современные информационные сервисы и педагогам и учащимся. Благодаря коллегам этого сетевого проекта я освоила многие современные обучающие технологии, познакомилась с виртуальными досками, которые позволяют детям учиться, не выходя из дома, чувствовать себя комфортно и уютно, общаясь с преподавателем. Особенно это полезно, когда родители желают проверить знания своих детей, а у них не хватает времени встретиться с преподавателем. Дистанционное обучение может проходить в присутствии родителей, которые будут слышать и видеть, как занимается ребенок, и одновременно могут заниматься своим делом.

Сегодня программы, по которым занимаются дети, в корне отличаются от тех, по которым учились их родители. Если у ребенка встречается какая- то трудность при подготовке домашних заданий, не каждый родитель может объяснить и помочь. В данном случае помогут преподаватели DisTTutor. Самое главное - это безопасно, и ребенок может заниматься в любое удобное для него время, не выходя из дома.  Работая с учениками через  виртуальный кабинет, видишь  реальные  продвижения детей в усвоении материала. Детям интересно, они занимаются с большим желанием. Мне нравится работа команды DisTTutor: четкая организация, ответственность, оперативность всех членов команды. Я встретила здесь коллег из разных уголков нашей страны, которые обучают учеников не только в нашей стране, но и за ее пределами. Это дружный, профессиональный, грамотный коллектив, владеющий современными информационными технологиями. Благодаря коллегам: Кузьмину В. А., Токаревой Н.В.,  Люлькун Н.А., Васьковой О. В.,Лобову М.Н., Матыкину В.Ю., Исаевой В.В., Авериной О.В., ШеховцовуВ.А., М.А. Касьянову, Антоновой С.В., Блюст Н., Н.А. Калиненко, Павловой С.Н.,   – я научилась пользоваться виртуальным кабинетом, проводить онлайн уроки, создавать электронные курсы. За короткий срок я очень многому научилась. Все это в доброжелательной обстановке! Огромное всем за это спасибо

" Правовые нормы сотрудничества в www"

20.09.2015

Модуль « Правовые нормы  сотрудничества в www»

 

В этом модуле  было предложено обсудить  правовые законы общественных организаций и  те, которые подходят к образованию взрослых   в сети. Предложена этика взаимодействия в сети.  Модуль очень серьёзный, который нужно бы обсуждать коллективно, но не получилось.

 

2.Федеральный закон № 82 1995 г. «Об общественных объединениях»

Рекомендации Межпарламентской Ассамблеи СНГ о статусе учащегося на протяжении жизни

 3.ПОСТАНОВЛЕНИЕ МЕЖПАРЛАМЕНТСКОЙ АССАМБЛЕИ     ГОСУДАРСТВ - УЧАСТНИКОВ

                 СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ

                      18 ноября 2005 г. № 26-14

                           Санкт-Петербург

 

             РЕКОМЕНДАЦИИ «О СТАТУСЕ УЧАЩЕГОСЯ»

            4.МОДЕЛЬНЫЙ  ЗАКОН 
            ОБ ОБРАЗОВАНИИ ВЗРОСЛЫХ

5. Федеральный закон от 19 мая 1995 г. № 82-ФЗ "Об общественных     объединениях" -
http://www.consultant.ru/popular/obob/76_1.html

6. Федеральный закон от 11 августа 1995 г. N 135-ФЗ "О   благотворительной деятельности и благотворительных организациях" - http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_7495/

7. Всеобщая Декларация Добровольчества, принятая на XVI    Всемирной конференции Международной ассоциации добровольческих усилий – International Association for Volunteer Effort (Амстердам, январь, 2001 г., Международный Год добровольцев) -http://goo.gl/oCnfRR

8· Резолюция A/RES/56/38 «Рекомендации о поддержке  добровольчества», принятая Организацией Объединенных Наций 10.01.2002 года - http://daccess-dds-ny.un.org/…/…/N01/478/83/PDF/N0147883.pdf

9.1.А.Демидов предложил обсудить « Голос  Рунета”( государство, госуслуги,  госуправление, безопасность)

 http://www.community.rocit.ru/  обсуждение  интернета

 

Этика в сетевом обществе

13.09.2015

2 Модуль « Этика сотрудничества в www»

При обсуждении данного модуля прошла активная дискуссия в чате https://www.facebook.com/messages/conversation-1470688423259031

 В результате которой возникло много нерешённых вопросов. Это ещё раз подтверждает, что в www важно обсуждать наболевшие вопросы, высказывать свои мнения,  искать способы решения при коллективном участии. Результат  можно получить в коллективном действии.

" Всемирная паутина, как среда саморазвития взрослых в XXI веке

06.09.2015
  1. Первый модуль « Всемирная паутина как среда саморазвития взрослых в XXI веке».

Примерная литература о ноосферном развитии:

1.http://cyberspace.pglu.ru/  Электронный научный журнал "Философские проблемы
информационных технологий
и киберпространства"

2. http://www.newhumanity.ru/  Ноосферная духоная ассамблея мира

3. http://www.studfiles.ru/preview/1096581/  ноосферное развитие  и земная ноосфера

4. http://www.trinitas.ru/rus/doc/0001/005a/1177-sbt.pdf  ноосферная научная школа в России итоги и перспективы

5. http://astafjev-ba.narod.ru/olderfiles/1/Noosf_Obrazov_Kluch.pdf  ноосферное образование – ключ к здоровью

6. http://diss.seluk.ru/monografiya/5901-1-vivernadskiy-noosfernaya-paradigma-razvitiya-obschestva-nauki-kulturi-obrazovaniya-ekonomiki-xxi-veke-pod-nauchnoy-redakciey-subet.php  Вернадский о ноосфере

7. http://zelands.ru/r_forpub.htm    Вадим Зеланд  трансерфинг  оеальности

8. http://www.ezobox.ru/books/genres/philosophy/  книги   по философии

9. https://vk.com/video29236343_171047379?list=b2955c09d9d4575760    фильм  искушение цивилизацией

10. Сайт книги "Мораль XXI века" http://www.morality.ru
Сайт Дарио Саласа Соммэра http://www.dariosalas.com
Книги Дарио Саласа Соммэра http://www.ozon.ru/person/4108560/ См."ЕЩЕ"

11. https://www.facebook.com/RazvitieLicnosti?hc_location=ufi  образовательный сайт развитие личности

12. http://murzim.ru/nauka/pedagogika/obwaja-pedagogika/26437-individualnaya-potrebnost-v-nepreryvnom-obrazovanii.html        о непрерывности образования

13. http://raen-education.webhost.ru/b-masl1.htm  ноосферное развитие личности

14. http://conflictmanagement.ru/sila-bessilnyih МШК Московская школа конфликтологии

15.http://conflictmanagement.ru/samoopredelenie   для философствующих

16.http://conflictmanagement.ru/budushhee-est-rabota-myishleniya-i-deystviya   будущее есть работа и мышление

17.http://worldtutors.ru/kouching-v-obrazovanii

коучинг в образовании

О программе " Ноосферное развитие личности в www"

30.08.2015

     Новый 2015-2016  учебный год  начался с усвоения  программы «Введение в  Ноосферное развитие  личности в www» https://www.facebook.com/events/868373936584651/permalink/869753043113407/?ref=4&action_history=null , которую составил Анненков Владимир Владимирович  (Москва  mailto:vann@mail.ru).

 Авторская программа составлена из недельных тематических модулей, которые объединены в 4 блока: «Сотрудничество добровольцев в www»,  «Информационная культура личности»,                    « Личная геокультура», « Личная клиокультура».   Авторская  программа составлена на основе личного опыта, опыта группы  «Образование3» - https://www.facebook.com/groups/714385765289258/, страницы                                       « Информационная культура учащегося» - http://goo.gl/5ddgiz

В настоящее время активно развиваются информационные технологии, быстро входят в жизнь во всех сферах общества. Возникает необходимость не только в усвоении  информационных технологий, в переработке большого объёма информации, её использовании, но самое главное в понимании  процессов, происходящих в окружающем мире, взаимосвязи человека и общества. В понимании  целостного мира  и человека в этом мире. Сейчас очень активно стали изучаться древние источники, которые подтверждают уникальность каждого человека. Его значение и роль в развитии  цивилизации общества. Поэтому  эта программа актуальна и необходима в изучении каждого взрослого человека. К сожалению это ещё не всеми   осознаётся. Тема эта сложная, объёмная, имеет стратегическую направленность  XXI века.  В 2015-2016 учебном году предполагается только освоить введение в эту тему. В сентябре мы осваивали первый блок   «Сотрудничество добровольцев в www», который состоял из трёх модулей:

 

Часть 1.     Сотрудничество добровольцев в www

         Модуль 1.  Всемирная паутина как среда самообразования взрослых в ХХ1 веке

         Модуль 2. Этика сотрудничества в www

         Модуль 3.  Правовые нормы сотрудничества в www

         Модуль 4.  Сетевые проекты как ведущая форма сотрудничества в www

В настоящее время мы находимся в кризисном состоянии, испытываем неопределенность во всех сферах общества. Как  выработать в себе позитивный взгляд на всё происходящее? Как добиться успеха в этом сложном мире? Как понять процессы, происходящие в обществе? Как ко всему этому приспособиться? Как предотвратить войны и не допустить их? Много  подобных вопросов возникало у участников группы. Чтобы ответить на эти и подобные вопросы, понять закономерность происходящих процессов, необходимо непрерывное образование и развитие каждой  личности, повышение информационной культуры. Просветлённые личности отмечают, что атмосфера складывается вокруг каждой личности  её внутренним состоянием и мыслями.  Своими мыслями человек формирует своё пространство. Казалось бы, это просто, но в век технологий, занятости и нервозности, повышенном темпе деятельности создаётся и соответствующая среда обитания. 

Основной целью программы опробирование её,  критически осмыслить и оценить для образования взрослых на основе закона « Об образовании в Российской Федерации» - http://docs.cntd.ru/document/902389617 .

 

Сотрудничество в группе

10.09.2015

«  Cотрудничество»  —  это  форма  взаимодействия,  направленная  на  достижение  поставленной  личной  цели партнёра   и общей  цели группы,  на  основе  определенных  норм  общения  и  ролевых  функций. 

ведущей  деятельностью  признается  общение. 

.1.  Единство  цели.

Деятельность  группы  подчинена  единой  цели. 

Цель  и  задачи  принимаютcя  как  личностно  и  социально  значимые  для  партнеров. 

 

 

2.  Взаимодействие.

 В  процессе  достижения  цели  проявляется  активное  взаимодействие,  взаимозависимость,  сложение  усилий  всех  членов  группы.

Сотрудническое  взаимодействие.

 

3.  Самоорганизация. 

Задачи  продуктивно  обсуждаются,  формулируются,  партнеры  находят  свою  функцию,  применяют  свои  способности  и  развивают  потенциал.

Развита  самоорганизация  в  определении  процедуры  взаимодействия  для  достижения  согласованных  целей. 

Члены  группы  представляют  собой  самоорганизующийся  организм.

 

4.  Групповая  и  индивидуальная  ответственность.

 Развита  индивидуальная  и  групповая  ответственностьСуществует  понимание/осознание  того,  что  каждый  из  партнеров  делает  вклад  в  общее  дело  в  соответствии  со  своими  возможностями.  Участники  знают  способности  и  личностные  особенности  друг  друга;  в  процессе  взаимодействия  делают  все  от  них  зависящее,  для  того  чтобы  группа  достигла  цели. 

5.  Нормы  и  правила  взаимодействия.

Правила  коммуникативного  и  регулятивного  характера,  выработанные  группой,  разделяют  и  выполняют  все  партнеры.

Большинство  решений  достигается  путем  компромиссов.  Проблемы  обсуждаются  членами  группы  открыто.

 

6.  Групповые/социальные  роли  и  функции.

Ролевые  функции  разделяются  и  выполняются  всеми  партнерами.  Лидер  выдвигается  в  определенной  ситуации  для  решения  конкретной  задачи  —  сменное  лидерство.

Члены  группы  обладают  навыками  выполнения  разных  ролей  и  функций. 

 

7.  Групповой  эффект  сотрудничества.

Партнеры  добиваются  высоких  результатов,  выходящих  за  рамки  задания  («сверхнормативная  активность»).  Совместная  деятельность  как  сотворчество  сопровождается  получением  прибавочного  продукта

 

Основа сотрудничества: принимать  и  передавать  информацию,  обмениваться  информацией,    аргументировать  свою  точку  зрения,  обсуждать  разные  точки  зрения,  вырабатывать  общую  позицию,  искать  компромиссы,  конструктивно  разрешать  конфликтные  ситуации,  управлять  совместной  и  самостоятельной  деятельностью.  

Заимствованы  выдержки из доклада « К  ВОПРОСУ  ОРГАНИЗАЦИИ   СОТРУДНИЧЕСТВА:  МАЛАЯ  ГРУППА  РАЗНОГО  УРОВНЯ  РАЗВИТИЯ »

Луговая  Татьяна  Васильевна

ст.  преподаватель  кафедры  адаптивного  образования  ГБОУ  ВПО  МО  «Академия  социального  управления»,  РФ,  г.  Москва

http://sibac.info/18457 

Рефлексия недельного вебинара

06.09.2015
изображение

Рефлексия   вебинара « Развитие личности в www» ( 31 августа –  6  сентября)

Это первый вебинар  в 2015-2016 уч. году

https://youtu.be/f5Y1OTChEwQ     Поздравление с началом учебного года

Владимир Владимирович Анненков в группе « Ноосферное развитие личности»  в недельном вебинаре  выложил   схему: представление Ноосферы.

Ноосфера- (земная оболочка, в которой живёт и которую изменяет человечество).

https://www.facebook.com/groups/nooevolution/1670061373212171/?comment_id=1670131086538533¬if_t=group_comment_reply

В. И. Вернадский доказал, что человеческая деятельность становится ныне основным преобразующим фактором развития активной оболочки Земли. Отсюда вытекает необходимость совместного изучения общества и биосферы, подчинения их единой цели сохранения и развития человечества. Осуществить её можно лишь при условии, если основные процессы биосферы будут управляться разумом. Ноосферное развитие - это разумно управляемое соразвитие человека, общества и природы, при котором удовлетворение жизненных потребностей населения осуществляется без ущерба для интересов будущих поколений.  http://www.rae.ru/fs/?article_id=7781304&op=show_article§ion=content

Анализируя представленную схему, можно представить следующее:

1.С появлением информационных технологий и интернета  постепенно  изменяется и  пространство интернета.   Чтобы разумно  использовать  информационное пространство, жить в гармонии с окружающим миром, человек, как личность,  должен разумно строить  свои отношения с окружающим миром.  Информационные технологии дают возможность ( мы это видим на схеме) строить разнообразные круги общения  в  www. Постепенно круг общения расширяется: от близких знакомых и друзей, до профессиональных сообществ, сообществ по интересам и мировых сообществ.  Для ноосферного развития возникает необходимость  развития культуры взаимодействия  человека с природой и всем миром.

Появляется возможность обсуждать возникающие проблемы сообща, в чатах, в сообществах.  Возникает  проблема: много разной информации.  При общении, как  выражается Владимир Владимирович,  это превращается в свалку. Поэтому он и создал группу « Ноосферное развитие личности в www». На этой неделе рассматривалось  введение  одного из  модулей «Развитие личности в www». В течение этой недели  проходил диалог в чате с коллегами по группе. Анализируя  работу  недельного вебинара,   можно сделать следующие  выводы:

1. Важно информацию в www  структурировать  по темам, по модулям, обсуждать  вопросы  в тех группах и сообществах, которым они соответствуют. В результате   Хрумалов Н.А. перенёс  обсуждение из чата   в группу по соответствующей теме.

https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=888523354530786&id=885856898130765&__mref=message_bubble    « Развитие личности в www

2.В  www  встречаешь много различных   технических неурядиц, которые ещё следует освоить.  Группы и сообщества  часто  выходят из управляемости, становится неактивный адрес в поисковой системе, не удаётся опубликовать сообщение, выдаёт ошибку. Различные  неурядицы, которые  описаны в комментариях при обсуждении  статьи « Русский мир»

https://www.facebook.com/groups/nooevolution/   

3. Учиться  обсуждать вопросы по заданной теме, не уходя от неё.  Часто при обсуждении  вступают в диалог новые лица, которые могут увести от намеченного курса. Т.е. следить за чёткостью, целенаправленностью, создавать  полезную обучающую среду.  Тема чата была задана о подборке   материала для обсуждения по теме  вебинара, но в чате  отошли от темы.

4.Придерживаться своего курса и своего мнения.

5. Полезно высказывание В.В. Аненкова : «Чтобы среда была "развивающей", надо постоянно вносить в неё что-то полезное для развития личности»

6.Полезно так же его цитирование известной басни: «Чем кумушек судить трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться?»   Это вопрос  саморазвития, самодиагностики, самосовершенствования. Над ним работать нужно всю жизнь. Знать свои недостатки,  работать и избавляться от них.

7. Полезно высказывание Анненкова В.В.: «Привычка откликаться там, где тебя застала ситуация, - не самая лучшая для саморазвития в www»

8.Тоже очень  полезно: « Плывущий по течению не выберется на твёрдый берег решений проблемы» - Анненков В.В..

В.В. Анненков  поделился ссылкой, актуальной для развития личности: http://erazvitie.org/article/ekologija_mozga  Какое значение   имеет мозг человека

  Литература, по  теме  данного  вебинара:  https://www.facebook.com/photo.php?fbid=10201621568814178&set=o.714385765289258&type=1

http://ailev.livejournal.com/907435.html   думаю это будет полезно в группе  «Ноосферное  развитие». Понятие о « верхнем образовании», т.е. об образовании сверх профессионального

http://ailev.livejournal.com/1130190.html  как  « зажечь» мастерство

http://ailev.livejournal.com/1013690.html  Метанойя для контринтуитивных практик – 1

http://ailev.livejournal.com/980403.html   Курс «Введение в системную инженерию» в МФТИ

http://www.govtilr.org/Publications/TESOL03ReadingFull.htm   литература для саморазвития и совершенствования  по изучению иностранных  языков

http://learnanylanguage.wikia.com/wiki/Shadowing   изучать любой язык ( слежка)

http://zamyatkin.com/dlbook  книжка преподававшего русский "зелёным беретам" Замяткина с описанием  метода

http://ailev.livejournal.com/907435.html   дополнение к системной инженерии « верхнего образования»

http://speakasap.com/ru/de-skypecourse.html  курс немецкого языка

http://web-academy.com.ua/stati/14-stati/51-10-programm-dlya-postroeniya-mind-map-intellekt-kart   программы для создания интеллект карт.

https://www.facebook.com/events/1080597881953582/permalink/1082789285067775/   модель саморазвития по собственной автодидактике

https://www.facebook.com/groups/nooevolution/permalink/1671361193082189/

рефлексия вебинара Анненкова В.В.

https://youtu.be/ob-YoP_D41E    мультик об организации и сотрудничестве

http://www.slideshare.net/vann1936/110603avv-ppt   Опыт  В,В, Анненкова ( веб портфолио)

http://my.mail.ru/community/profi-edunet/journal  « Технологии образования в сетевых сообществах»  В.В. Анненков

http://www.culturalnet.ru/main/person/1327  на сайте сообщества «Российская культурология» коллективная статья «Опыт синтеза представлений о культуре в междисциплинарном сообществе» (2004 г.). Культура личности – фундаментальное понятие мировоззрения В.В. Анненкова

  http://www.openclass.ru/node/343712 Введение в программу "Основы и технологии информационной культуры личности". Эту программу В.В. апробировал в «Открытом Классе» и в Образовательной Галактике Интел.

http://svidetel.su/audio/215  аудиозапись «гимна сетевиков» (слова и исполнение В.В. Анненкова).

http://www.shkolamechti.ru/vizualizatcii/vizualizatciia-zhelanii/karta-zhelanii-po-fen-shui-kak-pravilno-sdelat  как сделать карту желаний мечты

http://www.anovikov.ru/  сайт академика РАО Новикова А.М.

http://spinweaveandcut.com/printmag-ruts-rain-sketches/  защита диссертации в комиксах

http://www.printmag.com/daily-heller/graphic-doctoral-dissertation-novel/  докторская диссертации в комиксах

http://websoft-elearning.blogspot.com/2007/08/blog-post_20.html#links    Владимир Наумов об агентах

http://www.altshuller.ru/rtv/rtv7.asp  развитие творчества и фантазий

В.А. Лебсак  поделился  публикацией:

http://tjutor.blogspot.ru/2010/05/7.html   анатомия хорошей лекции, полезна для будущего.

https://te-st.ru/tools/makerbook/#.VeP1DMDYQkc.facebook   для контента

https://www.facebook.com/uchitelya.online  инфографика учителя онлайн

https://www.facebook.com/RazvitieLicnosti?hc_location=ufi   сайт развития личности

 

  http://distant.msu.ru/blog/index.php?entryid=652

 

Ноосферное развитие личности и общества.

23.08.2015
изображение

      Сегодня  важно выработать стратегию развития познания  окружающего мира, основанную на сочетании лучших традиций  и новаторства  науки, культуры, искусства, способствующую формированию новой культуры мышления.   Предвидение новой культуры мышления, новой системы познания окружающего мира  владело не только В.И. Вернадским, но и Чижевским, Циолковским, Флоренским. Эти учёные обогнали своё время передовым научным мышлением.  Формирование нового научного мышления зависит от уровня сознания каждого человека.  Новое научное мышление требует нового познания окружающего мира. Необходим целостный подход  к  изучению  Мироздания, чтобы правильно его осмыслить.   Человек является частью космоса. Целостное восприятие  Земли и Космоса – это новая система познания окружающего мира. Такая система теснейшим образом связана с развитием нравственности и этики.  Такой подход ведёт к необходимости исследований  проблем человека, связанных с безнравственностью. Новое познание окружающего мира заложено в трудах Е.И. Рерих и Н.К. Рерих. В начале 20-х годов  в XX веке  труды Рерихов воспринимали, как  научно – фантастические произведения. В настоящее время  те, кто ознакомился  с их трудами, осознали, что в них изложены   принципы нового мышления, Великие космические законы, в них отражается космическая реальность.

      Сегодня назрела необходимость  вести исследования человеческой мысли, зависимость мысли и реальности.  Культура, любовь, красота, психологическая энергия человека -   определяют устои  эволюции, её качество. Отсутствие таких устоев  уводит от эволюции. Следовательно, научные исследования позволяют  выявить реальный  смысл явлений, установить причинные связи  и энергетическое взаимодействие. Сегодня культура – это средство спасения планеты  от грядущих гибельных  катаклизмов.

     В одном из своих писем, Е.И. Рерих писала: « …Советую очень усвоить – первоосновы восточной философии - существование Единой Абсолютной  Трансцендентальной Реальности, её двойственный Аспект в  обусловленной Вселенной     и иллюзорность  или относительность  всего проявленного лишь при сопоставлении этой двойственности, или пар противоположений, высекаются искры познания и возможно совершенствование или эволюция…» [1]

Е.И. Рерих отмечала зависимость планеты от человека, от его духовного и морального уровня.  Английский   философ  Френсис Бэкон писал, что «…вселенную нельзя низводить до уровня человеческого разумения, дабы воспринять образ вселенной по мере её открытия…»[2]

      В настоящее время учёные разных стран  исследуют законы Эволюции. Куда идёт человечество на данной стадии развития? Какие кризисы надвигаются и как их преодолеть? Какая будет следующая ступень развития? Сегодня важно найти эффективные  формы развития будущего. Мир разнообразен. Нужно искать разные подходы  на решение одной и той же проблемы.  У природы есть свои законы и пути развития. Эти законы важно знать, а не навязывать ей свои, даже из самых лучших побуждений. Необходимо изучать не только общество в целом, культуру разных стран, но и психику отдельных людей, взаимоотношения, возникающие проблемы и их причины. Учёные должны вычислить устойчивые формы развития, чтобы правители стран  не пытались решить  мировые проблемы  войнами. Человечество должно жить в гармонии  с окружающей природой, знать и соблюдать  законы эволюции. Нельзя полагаться на  бездумное всесилие  разума человека, на безграничность возможностей  преобразования природы. Всё это может рухнуть в одночасье. Задача учёных найти осознанные мягкие  пути выхода  из кризиса.  Для преодоления кризиса  важно сознательно  отнестись к познанию  окружающего мира каждым человеком, начиная со школьной скамьи. Очень ценная программа, разработанная Анненковым В.В., которая даёт возможность  вести исследовательскую деятельность, устанавливать причинно – следственные связи,  начиная с той местности, где человек живёт и в дальнейшем сопоставлять  с другой местностью, странами, устанавливать зависимость, причину,  следствия происходящих событий.

« Геокультура в саморазвитии на протяжении жизни»- эту программу  нужно усвоить каждому человеку. Важно ввести программу  в учебных заведениях, т.к. сегодня  важно понять  и осознать зависимость всех происходящих процессов на Земле, роль каждого отдельного человека  в развитии будущего на планете.  Отталкиваясь от данной программы, каждый человек осознаёт  актуальность её содержания на современном этапе. На её основе  можно создать  исследовательские проекты, использовать для развития личной геокультуры.  Модули программы дают возможность  по ключевым понятиям  формировать  геокультуру современника. Сегодня важно вести наблюдения, сопоставления, анализировать,  делать выводы  о  происходящих изменениях  в природе, устанавливать причину  изменений, предвидеть изменения в будущем, знать какие процессы и системы влияют на изменение климата, ландшафта и т.д. Развитие информационных технологий даёт возможность каждому активно включиться  в активную деятельность по развитию устойчивого будущего. Нужно отойти от стандартизации  мышления, отойти от такого понятия, что всё известно и понятно,  на всё известное  посмотреть новым взглядом и высказать личное мнение и отношение к происходящему.

http://distant.msu.ru/blog/index.php?entryid=651   

[1] Письма Е. Рерих 2т. Т.11. Рига, 1940 с.422-423

[2] Кедров К.А.  Параллельные миры. М.,2001 с.119

Полный текст

Понятие информационной культуры личности.

08.08.2015
изображение

              С развитием  современных информационных технологий   расширилось  понятие об информационной культуре личности. Информационная среда ежедневно пополняется  новыми  материалами,  возникает сложность в выборе достоверного  источника. Становится важным элементом  при использовании информации давать ссылки на используемый материал. Проблемой стало отобрать   из огромного потока информации нужный, важный и достаточный источник. С другой стороны   ответ на один и тот же вопрос можно  получить из разных источников, посмотреть на решение вопроса с разных сторон и принять свой вариант решения.  Данная ситуация  подтверждает необходимость быть в курсе всего потока информации, чтобы не отстать от  жизни, то есть  постоянно учиться и самосовершенствоваться на протяжении всей жизни.

              С развитием информационных технологий возникли и современные понятия, такие, как: информационный ресурс, стратегический ресурс развития страны, информационное пространство и другие. Отсюда возникает необходимость создания своего личного информационного пространства, уметь использовать информационные ресурсы и ориентироваться в информационном пространстве, оценивать поступающую информацию. Информация является  способом формирования культуры человека.

             Работая с информацией, человек постоянно встречается с новыми словами,  следовательно, важно вести свой личный тезаурус,  пополнять свой личный словарный запас.  В современном обществе возникает необходимость   в организации своей медиатеки на  персональном компьютере  и в WWW.   Используя компьютер и интернет, современный человек  создаёт личные круги общения. Это могут быть общества по  личным  интересам  или профессиональным  интересам. Информационная культура проявляется в умении общаться в сетевых сообществах, сотрудничать, создавать и реализовывать совместные проекты.  Таким образом,  с появлением современных информационных технологий,  изменяется и развивается информационная культура личности. 

Высшее образование продлевает жизнь. А обучение на протяжении жизни?

09.07.2015

Ученые выяснили, что получение высшего образования продлевает жизнь   http://www.gazeta.ru/science/news/2015/07/09/n_7361333.shtml    

09.07.2015, 14:18 | «Газета.Ru»
 

Исследователи заявили, что уровень полученного человеком образования напрямую влияет на продолжительность его жизни: степень бакалавра или магистра может существенно ее удлинить. Подробнее с выводами ученых можно ознакомиться в журнале PLoS ONE.

В ходе работы ученые проанализировали продолжительность жизни людей, родившихся в 1925, 1935 и 1945 годах, а также состояние здоровья и уровень смертность среди появившихся на свет в 1986 году. Оказалось, что уровень полученного человеком образования напрямую влияет на продолжительность его жизни: чем выше полученная степень, тем больше средняя продолжительность жизни. При помощи построения математических моделей ученые подсчитали, что получение полного школьного образования могло бы спасти жизни 145 243 человек, родившихся в середине ХХ века и умерших в 2010 году, а получение высшего образования — например, степени бакалавра, — предотвратило бы 110 068 смертей.

Авторы исследования связывают полученные выводы с тем, что люди, получившие высшее образование, обладают более развитыми когнитивными способностями, живут в другом социальном окружении, получают более высокую заработную плату, а также имеют возможность питаться более качественными продуктами и жить в лучших условиях. Ученые полагают: специалисты, занимающиеся проектами, цель которых состоит в постепенном увеличении продолжительности человеческой жизни, должны обращать особое внимание на роль, которую в этом вопросе играет образование.    

Записи не найдены

Информационные сервисы для образования.

14.10.2015

Сервисы, которые можно использовать для дистанционного обучения.

 

https://getkahoot.com    сервис  для  создания  викторин с выбором правильного ответа на мобильных устройствах.

 

https://www.mindomo.com/ru   сервис  для создания ментальных карт, содержащих текст, фотографии, рисунки, звук, видео, гиперссылки. Бесплатный аккаунт Mindomo   позволяет создавать  до трёх карт памяти.

 

https://www.movenote.com   сервис для добавления  видеокомментария ) с использованием web камеры) к презентациям и фотографиям. Сервис доступен как для ПК, так и на мобильных устройствах  ( Android,  iOs)

 

 

https://littlebirdrales.com  сервис предназначен для творческой работы  как для взрослых, так и для детей. Использовать его могут как семьи , так и образовательные учреждения.

 

https://wikiwall.ru    сервис для создания Wiki – газеты для совместного пользования.

 

http://www.zooburst.com  сервис  позволяет зарегистрированному пользователю  создавать  всплывающие 3Dкниги.

 

http://blabberize.com    сервис для создания говорящей картинки на любом графическом изображении.

 

http://www.thinglink.com    сервис для создания мультимедийных  плакатов.

 

http://popcom.webmaher.org     сервис от компании Mozilla  для интеграции в видеоролик разнообразного web содержимого

 

http://poppler.com    сервис  для создания  стен мультимедийных заметок  для совместной работы.

 

 

http://puzzlecup.com  сервис для создания кроссвордов

 

http://whenintime.com   сервис для создания ленты времени.

 

http://www.meograph.com  сервис для создания визуальных  интерактивных  мультимедио.

 

http://www.easel.ly   сервис  для создания инфографики

 

 

 

http://www.emazi.com/ru    сервис  для создания онлайн презентаций, публикации в сети на основе  облачных технологий

 

 

 

 

 

Facebook –  это социальная сеть, которая даёт возможность создавать группы по интересам,  по профессиональной деятельности, найти друзей  и общаться  с ними. Платформа даёт возможность общаться между группами, создавать и развивать  совместные проекты, появилась возможность  соединиться с коллегами по работе, учёбе и с теми, кто живёт в разных точках земного шара

В таких группах, как:

https://www.facebook.com/pages/%D0%9C%D0%B8%D1%80-%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B9/810135619006814      Мир Путешествий

https://www.facebook.com/groups/puteschestviye/     Развитие через

путешествия

 Размещается  материал об интересных моментах, связанных с путешествиями,  об отзывах тех, кто побывал в интересных местах и может поделиться  своим опытом обучения и организацией отдыха.

https://www.facebook.com/groups/714385765289258/  « Образование3»

В этой группе  собрались специалисты,  которые понимают ценность и важность знаний.   Руководит группой Анненков Владимир Владимирович, который регулярно проводит недельные вебинары по составленному годовому плану.  Подбирает   важный и нужный материал по рассматриваемой теме, который  способствует познанию, развитию и самоорганизации. В конце каждой недели, полугода и года  рекомендует проводить рефлексию сделанного, что удалось, что не удалось и почему.

На facebook.com  множество и других профессиональных сообществ.

https://www.facebook.com/groups/profiEL/   профессионалы дистанционного обучения 

https://www.facebook.com/groups/kopilkaelearning/members/  Копилка дистанционных курсов

https://www.facebook.com/groups/smdMD/  Технология мышления. СМД онтология

https://www.facebook.com/groups/elearning4teachers/  Повышение квалификации

https://www.facebook.com/groups/1451957525100418/members/  креативные практики

https://www.facebook.com/groups/mta.tutor/  межрегиональная тьюторская ассоциация

https://www.facebook.com/groups/elearning4teachers/  Повышение квалификации

https://www.facebook.com/groups/iodo.susu/members/  институт открытого и дистанционного образования 

https://www.facebook.com/groups/714385765289258/  « Образование3»  

https://www.facebook.com/groups/nooevolution/?fref=ts  Ноосферное развитие личности в www

https://www.facebook.com/%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5-%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8-%D0%B2-www-885856898130765/  Развитие личности в www

https://www.facebook.com/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F-%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0-%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%8F-634615073334894/   информационная культура учащегося

Регулярно в группах   выкладывается новый материал, который полезен для самообразования в профессиональной деятельности  и для общего развития.

Сервисы для образования:

http://newtonew.com/blog/posts/228  современные образовательные ресурсы: где и чему можно учиться

http://youtu.be/azOfUqz_5EY   сервисы google

http://www.ed-today.ru/novosti/299-elearning-elements-samoe-vazhnoe-pro-e-learning-ot-professionalov-otrasli       о современном образовании

http://software-secrets.ru/Secrets/2013-09-15/sekrety-raboty-s-plaginami-dlya-skype-chast-3-plaginy-dlya-rabot   Секреты работы с плагинами для SKYPE/часть 3. ПЛАГИНЫ ДЛЯ РАБОТЫ

 

http://igraemsami.ru/delenie-chisel/delenie-onlajn-igra.html   ссылка для игр, отработка навыков  по основным  темам  учебных программ

  

/www.facebook.com/groups/kopilkaelearning/requests/    копилка дистанционных курсов

    

·         Онлайн обучение в DisTTutor Class:

http://igraemsami.ru/delenie-chisel/delenie-onlajn-igra.html   ссылка для игр отработка навыков

http://document.online-convert.com/ru/convert-to-doc           доски альтернативные  idroo   на английском языке

Материалы в сети:

https://slovari.yandex.ru/?clid=153396   словари

http://castle.pri.ee/?page_id=7775  видео учебники

http://castle.pri.ee/?page_id=8207   презентации для уроков математики

http://castle.pri.ee/?page_id=2469 игры на уроках математики

http://castle.pri.ee/?page_id=8241  задачи к теории 1 класса

http://castle.pri.ee/?page_id=158   кинозал – видео материала

http://castle.pri.ee/?page_id=3553   электричество – виртуальная лаборатория

Сетевые ресурсы для учителей начальных классов.


www.nachalka.com/ Начальная школа детям, родителям, учителям. Сайт представляет собой открытый проект. Дети могут здесь узнать что-то интересное, создать что-то новое, играть в умные игры, общаться со сверстниками. Родители имеют возможность обменяться советами о воспитании детей, получить при необходимости консультацию учителей, узнать больше о своих собственных детях. А учителя могут пообщаться друг с другом на "нейтральной территории".

www.center.fio.ru На сайте Московского центра Федерации Интернет-образования в разделе «Начальная школа» размещены авторские и рабочие программы по предметам начальной школы, методические разработки уроков, примерные поурочные планы, рекомендации по использованию компьютерных технологий и Интернет-технологий на уроке, материалы для внеклассных мероприятий, тесты, анонс новых книг и учебников, аннотированные ссылки на Интернет-ресурсы образовательного назначения и многое другое.

nsc.lsep-tember.ru Электронные версии газеты «Начальная школа» Издательского дома «Первое сентября». Здесь представлены все рубрики газеты, например, такие, как «Традиционная школа», «Учителю на заметку», «Система Занкова», «Система Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова», «Коррекционно-развивающее обучение», «Учимся, играя» и др.


www.openworld.ru На сервере «Открытый мир” в разделе «Мир знаний» размещены полнотекстовые версии журнала «Начальная школа» (http://www.openworld.ru/school/m.cgi?f=main.htm).

www.school2100.ru/regions/regionsmain.html Образовательной системе «Школа 2100» посвящены материалы данного сайта. На его страницах можно ознакомиться с основными теоретическими положениями программы «Школа 2100». Материалы, размещенные в разделах «Образовательная программа «Школа 2100» и другие концептуальные документы», «Учебники и методические пособия», «Научно-методическая периодика», «Система «Школа 2100» в регионах», «Контроль и мониторинг», «Повышение квалификации» и других, могут быть полезны не только учителям начальной школы, начинающим работать по этой программе, но и тем, кто долгое время внедряет ее идеи и методы в практику российской начальной школы.

На этом же сайте по адресу 
www.school2100.ru/magazine/magazine_main.html можно посмотреть в полнотекстовом режиме архив журнала «Начальная школа До и После» за последние несколько лет.

www.zankov.ru Федеральный научно-методический центр им. Л.В. Занкова и Объединение профессионалов, содействующих системе развивающего обучения Л.В. Занкова, находятся на этом сайте. Сайт адресован директорам, методистам и учителям. Здесь можно найти нормативные документы, программы учебных курсов, материалы к урокам, советы по конкретным вопросам, онлайновые тесты по воспитанию детей, занимательные задачи и др. На сайте можно ознакомиться с аннотированным каталогом учебных пособий по чтению, русскому языку, математике, труду, музыке и другим предметам. Есть возможность сделать заказ на приобретение литературы.

www.obruch.msk.ru На сайте журнала «Обруч» («Образование, ребенок, ученик») педагоги и родители, просмотрев архивы журнала за 1998-2004 гг., найдут материалы по следующим темам: «Преемственность детского сада и начальной школы», «Дети и их здоровье», «Новые программы для детского сада и начальной школы», «Познавательное развитие и развивающее обучение», «Сценарии праздников и развлечения», «Информация о новых книгах», «Методические пособия для педагогов и учителей», «Развивающие книги и учебники для детей» и др.

www.openworld.ru/school/m.cgi Ежемесячный научно-методический журнал "Начальная школа". Архив этого журнала начинается с 1998 года. Для просмотра журнала на Вашем компьютере должна быть установлена программа Adobe Acrobat Reader. (Кстати, скачать эту бесплатную программу можно по адресу http://www.adobe.com/products/acrobat/readstep2.html) На этом же сайте Вы можете написать письмо в редакцию и принять участие в форуме.

nsc.1september.ru/ Еженедельник издательского дома "Первое сентября" "Начальная школа". Его архив включает номера с 1997 года. Учитывая, что газета выходит каждую неделю, это огромный материал для учителей младших классов. Если Вы не можете найти эту газету в своей школе или в библиотеке, Интернет всегда поможет Вам.


www.murzilka.km.ru Свой сайт имеет и популярный детский литературно-художественный журнал «Мурзилка». В журнале печатаются сказки, рассказы, пьесы, стихи.

www.cofe.ru/read-ka — детский сказочный журнал «Почитайка».

www.kostyor.ru/tales — электронная версия журнала «Костер».

www.skazochki.narod.ru/index_flash.html — сайт «Детский мир». Детские песни, мульфильмы, загадки и др.

www.solnet.ee — детский портал «Солнышко».

www.solnet.ee/skazki — книга сказок.

www.vkids.km.ru/default.asp — сайт для детей и родителей «Virtual Kids».

www.freepuzzles.com — сайт, содержащий математические головоломки.

www.library.thinkquest.org — сайт об оригами для детей и родителей.

playroom.com.ru — детская игровая комната.

historic.ru/cd/artyx.php - библиотека по искусству


www.uroki.net/ - бесплатные разработки уроков, сценарии, планирование
Полезные ссылки для учителей начальных классов

akademius.narod.ru/vibor-rus.html Добро пожаловать в класс русского языка. Тесты рассчитаны на учеников 1-5 классов средней школы.

edu.h1.ru/plan/plan10.htm Компьютер в начальной школе, авторская программа Салтановой Н.Н., учителя информатики многопрофильной гимназии 13 г. Пензы.



www.ug.ru/02.26/po4.htm - Вопросы применения компьютера в начальной школе: от психологических и педагогических аспектов до подборки различных упражнений для глаз при работе с машиной.

www.iro.yar.ru/resource/distant/earlyschool_education/gr/okurs.htm- Информатика в играх и задачах. (Бескомпьютерный курс)

baby.com.ua/igr.html - Развивающие игры на знание основ английского языка, математики, русского языка. Согласитесь, что обучать ребенка в форме игры эффективнее и интереснее. Для тех, кто уже умеет читать и говорить по-английски, Интернет предлагает сайты, на которых Вы можете развить свои навыки.


www.nhm.ac.uk/interactive/sounds/main.html - По этому адресу вы найдете интерактивную игру, сделанную в технологии flash. В этой игре Вы можете самостоятельно составлять звуки леса, моря, джунглей из голосов животных, шума деревьев, морского прибоя.

www.funbrain.com/kidscenter.html - Для тех, кто уже хорошо знает язык, есть сайт, который называется "Веселая зарядка для ума". На нем Вы найдете развивающие, логические, математические игры, тесты для детей, планы и методические материалы для преподавателей, советы и рекомендации.

zerkalenok.ru/cgi-bin/zerk.cgi/7/9/2 - Для младших школьников в Интернет есть всевозможные экологические игры, конкурсы. Например, на сайте "Зеркаленок" в разделе "День природы" собраны некоторые эко-конкурсы, эко-игры, экологические проекты младших школьников. Также есть раздел экологических советов. В нем даны рекомендации по бережному отношению к природе, по тому, что можно сделать для того, чтобы вокруг стало светлее. Этот ресурс полезен не только детям, но и классным руководителям, учителям биологии, экологии, руководителям кружков.

suhin.narod.ru/zag1.htm - Загадки и кроссворды для детей. Избранные загадки и занимательные задания из книги И.Г. Сухина "Новые 500 загадок - 70 кроссвордов". Разделы книги: загадки-шутки в кроссвордах, занимательные задания в кроссвордах, литературные кроссворды, загадки в кроссвордах, русские народные загадки в кроссвордах, ответы. Книга предназначена для детей 5-12 лет, воспитателей детского сада, учителей, вожатых, библиотекарей, родителей.

suhin.narod.ru/log1.htm - Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат. Речевой материал для работы с детьми с недостатками произношения: пояснение методики, сборник упражнений и заданий. Занимательная математика и шахматы для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

psi.lib.ru/statyi/sbornik/umuch.htm - Психологические аспекты управления процессом усвоения знаний и способов деятельности учеников на уроке.


www.advise.ru/articles/80 - Советы родителям первоклассников. Жесткая ориентация на отличную учебу нередко заставляет ребенка думать, что учиться стоит не ради узнавания нового, а ради "пятерок", чтобы не огорчать папу с мамой. Рано или поздно такой ребенок может потерять всякий интерес к учебе.

www.education.rekom.ru/4_2000/aldoshina.htm - Клубная деятельность младших школьников. Cоциальные и методические аспекты работы с детьми 7-10 лет в досуговой деятельности.

www.edu.rin.ru/cgi-bin/article.pl?idp=1099 - Подготовка первоклассников: проблемы, советы, тесты и пр. Памятка родителям первоклассников.

www.voron.boxmail.biz - Детские сказки.. Авторская коллекция детских сказок в стихах, стихотворений, словарей, энциклопедий и пр.

http://GeoMan.ru: Географическая энциклопедия

nation.geoman.ru - Народы мира

animal.geoman.ru - Животные

bird.geoman.ru - Птицы

invertebrates.geoman.ru - Насекомые


fish.geoman.ru - Рыбы

plant.geoman.ru - Растения

forest.geoman.ru - Лесная энциклопедия

http://Historic.Ru: Всемирная история

 посетила  практический вебинар  " Сам себе режиссер" с Windows Live Movie Maker  ( Ведущая Надежда Блюст)

.

http://igraemsami.ru/     игры  детские обучающие и развивающие игры 

 

Google запустила образовательный сервис Classroom

Сервисы Google

https://www.youtube.com/playlist?list=PLK6G9eyGK2e0hVWeW2oRbojgUtBXfYj7m

Лучшие приложения Google

http://appleinsider.ru/google/luchshie-servisy-google-o-kotoryx-nikto-ne-znaet.html

Топ-10 полезных сервисов Google, о которых мало кто знает

http://style.rbc.ru/news/gadgets/2013/07/05/16217/

www.google.com/mars

www.googleartproject.com

scholar.google.com

www.google.com/inputtools/cloud/try

www.buildwithchrome.com/static/map

www.google.com/think

www.google.com/insidesearch/landing/powersearching.html

www.schemer.com/home

www.google.com/moderator

трансляция для любого количества пользователей с помощью Hangouts в прямом эфире.

 

Документ Microsoft Doc

 

https://drive.google.com/file/d/0Byx1zKGcnfsUNmE3clFVRlVjSUU/edit?usp=sharing

https://bitly.com/shorten/

http://bit.ly/1tFJRxL

Документ в совместном доступе

http://bit.ly/1rxvNsx

Презентации

Создание виртуальной образовательной среды с помощью сервисов Google

https://drive.google.com/file/d/0Byx1zKGcnfsUWVdxSjB2ME93LVU/edit?usp=sharing

http://bit.ly/1qpfM5o

 

https://drive.google.com/file/d/0Byx1zKGcnfsUWlRGdjBxMWlVbEU/edit?usp=sharing   о сервисах Coogle  Н. Калиненко

http://bit.ly/1lvFKo9

http://x-uni.com/   электронные учебники

http://11book.ru/1-klass?option=com_content&view=category&id=109&Itemid=107&select_item=3_9&select_item_3_9=1_12&select_item_1_12=182_109     электронные учебники 1-11 классы

 

Записи не найдены

Эксперимент из серии " Как отмечают юбилеи"

Посвящается Анненкову В.В.

https://www.facebook.com/vann1936?fref=pb&hc_location=friends_tab&pnref=friends.all

персональная страница на Facebook

http://mp3.cc/m/8942-Saksofon/1830489-Lyubovnaya_istoriya_Fausto_Papetti/

любимая  музыка юбиляра

 

Мы знаем Вашу жизнь сполна,

Она  обширна в созиданьи

И очень ценна в содержании.

А содержанье – это труд,

Стремленье взять крутые горки.

Большая пройдена дорога,

Большие сделаны дела.

Открыта к мудрости дорога ( Ефимова В.Я.)

 

https://my.mail.ru/mail/vann/share?shareid=45170000508FD802    – опыт  прошлых лет.  Плэйкаст «Вебинар 1302». Теперь знаю, где встретимся В Интернете с тобой... Виртуальный мир вертится, Словно шар голубой, И мелькают в вихре вебстраницы, Регионов всех поправ границы. Так… (автор  В.В. Анненков)

 

https://my.mail.ru/community/blog_vann/043CEE2F5F1A6ECB.html  Приглашаем по данной ссылке присоединиться к поздравлению всех желающих  и расширить  масштаб географического общения! Интернет даёт возможность  сблизить расстояния между нами.

 

https://my.mail.ru/community/blog_vann/0748E20CAB8A18E7.html

Диалог о книгах, которые играют значительную роль в жизни юбиляра.

Фото Владимира Владимирович Анненкова.

https://my.mail.ru/mail/vann/music   Песня в исполнении юбиляра.

В Новой Эре грядут изменения:

Все исчезнут разъединения-

Мы начнём сознательно сами

Созвучать с другими мирами…

И единая мощная фуга

Всех сердец вселенского круга

Восхитит красотою и грацией

Мировую кооперацию… ( М. Озолиня)